
Habilidade de Leitura Musical na Perspectiva do Piano Colaborativo
a regulação da capacidade de atenção como fator de aprimoramento do desempenhoDe Taiur FontanaDuração6h 54m
Sobre este audiolivro
A presente obra busca explicar de que maneira é possível obter aprimoramento no desempenho da leitura musical na perspectiva do piano-colaborativo através da regulação da capacidade de atenção por meio da aquisição de automatismo enquanto recurso cognitivo-motor. Concernente à capacidade de atenção, são explicadas as faculdades psíquicas com as quais converge durante as operações presentes no ato de leitura musical, bem como seus atributos enquanto fonte limitada de recursos, e possíveis modos de sua aplicação na leitura de determinadas peças do repertório piano-vocal/instrumental. A noção de automatismo é tratada enquanto hábito, reflexo-motor condicionado, e enquanto resultado de processos analíticos reflexivos através dos quais se constitui em princípio ordenador do aglutinamento de unidades menores em um todo coeso. A otimização dos recursos atencionais refletida na possibilidade de se desempenhar partes da tarefa de leitura musical sem emprego integral e constante da capacidade de atenção é transmitida ao aparato físico-motor do pianista que passa a conformar movimentos discretos executados por alavancas de menor envergadura, em movimentos maiores, abrangidos por alavancas de maior envergadura. Torna-se evidente, com isso, que o automatismo enquanto fator regulador da capacidade de atenção é também causa eficiente de sua disponibilização a aspectos interpretativos do significado expressivo contido no discurso musical particular de cada obra.
Detalhes do audiolivro
GêneroOther
Duração6 h 54 min
Narrado porOuça com mais de 1.000 vozes
FormatoeBook com áudio
Data de publicação9 de mai. de 2025
IdiomaPortuguês
Sumário
1AGRADECIMENTOS
2PREFÁCIO
3INTRODUÇÃO
41 REFERENCIAL TEÓRICO E OPÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
51.1 ÁREAS DE ESTUDOS: PIANO COLABORATIVO – RETROSPECTIVAS
Mostrar todos os capítulosVer menos
61.1.1 Pesquisa em piano colaborativo no Brasil a partir dos anos 2000
71.1.2 Distinções entre competências e terminologia
81.1.3 Habilidades piano-colaborativas e suas categorias
91.1.4 Leitura Musical
101.2 ÁREAS DE ESTUDO: COGNIÇÃO MUSICAL – RETROSPECTIVAS: 1.2.1 Aspectos cognitivos na aquisição de habilidades: capacidade de atenção e automatismo
111.3 ÁREAS DE ESTUDO: APORTES DO CONTROLE MOTOR
121.3.1 Classificação de habilidades na perspectiva do controle motor
131.3.2 Leitura musical enquanto habilidade motora
142 CAPACIDADE DE ATENÇÃO NA LEITURA MUSICAL
152.1. FACULDADES COGNOSCITIVAS
162.1.1 Faculdades cognoscitivas intelectuais
172.1.2 Faculdades cognoscitivas sensíveis
182.1.3 Imaginação ou Fantasia
192.1.4 Memória: 2.1.4.1 Memória: perspectivas cognitivas de multi-armazenamento
202.2 LIMITES DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO
212.3 FOCO DE ATENÇÃO
222.4 TIPOS DE ATENÇÃO
232.4.1 Atenção seletiva
242.4.2 Atenção de controle seletivo ou alternada
252.4.3 Atenção sustentada
262.4.4 Atenção concentrada
272.5 INFLUÊNCIA DO ESTADO DE EXCITABILIDADE (arousal)
282.6 CORRESPONDÊNCIAS ENTRE FOCO VISUAL E ATENCIONAL: 2.6.1 Atenção visual seletiva
293 AUTOMATISMO ENQUANTO RECURSO COGNITIVO OTIMIZADOR DA CAPACIDADE DE ATENÇÃO NA LEITURA MUSICAL
303.1 AUTOMATISMO ENQUANTO HÁBITO: 3.1.1 Estabilidade e dinamismo do hábito
313.2 AUTOMATISMO ENQUANTO REFLEXO CONDICIONADO
323.3 AUTOMATISMO ENQUANTO AGLUTINAMENTO DE UNIDADES MENORES EM UM TODO COESO: 3.3.1 ‘Regras de Produção’ no processo de aglutinamento
333.4 CONDICIONAMENTO DO APARATO MOTOR AO AUTOMATISMO
343.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE A AUTOMATIZAÇÃO
354 CONSIDERAÇÕES FINAIS E SUGESTÕES DE CONTINUIDADE
36APÊNDICE - COMENTÁRIOS SOBRE O QUESTIONÁRIO ENCAMINHADO A PIANISTAS COLABORADORES ATUANTES EM ÂMBITO NACIONAL