Entre o Dizer e o Fazer
implicações das crenças de professores em formação sobre o ensino de LI em escolas públicasBy Letícia Telles da Cruz
Length7h
About this audiobook
Este livro apresenta os resultados de uma pesquisa longitudinal, do tipo etnográfica e de natureza qualitativa, realizada com alunos de graduação de uma universidade pública, no período de 02 anos, motivada pela seguinte questão-problema: qual o efeito que o engajamento de professores de LI em formação, em um processo coletivo de reflexão, promove em suas crenças e, por consequência, em suas práticas? Em determinados momentos do processo de formação inicial do professor de LI, o seu fazer em situações de prática não reflete o seu dizer. Quais as razões que levam a isso? Dialogando com teóricos como Almeida Filho, Barcelos, Schön, Pajares, Dewey, Kalaja, dentre outros, este livro se propõe a fomentar essa reflexão, com o propósito de contribuir para a formação do professor de LI, que terá a oportunidade de se (re)conhecer como ser social dentro de um complexo processo de ensino/aprendizagem, que envolve não só suas crenças, mas as crenças de todos os outros com os quais se relaciona.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateDec 1, 2020
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2CAPÍTULO I. PERCURSO DA PESQUISA
31.1 - CONTEXTUALIZANDO O TEMA
41.2 - OBJETIVOS E PERGUNTAS DA PESQUISA
51.3 - ORIENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA
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61.4 - CONTEXTO DE GERAÇÃO DE DADOS E SUJEITOS DA PESQUISA
71.4.1 - O Curso de Letras com habilitação em LI da UNEB, Campus XIV
81.4.2 - Caracterização dos sujeitos da pesquisa
91.5 - PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DE GERAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS
101.5.1 - Semestre 2014.1 – de 10/03/14 a 14/08/14
111.5.2 - Semestre 2014.2 – de 01/09/14 a 15/01/15
121.5.3 - Semestre 2015.1 – de 02/03/15 a 24/07/15 (calendário inicial antes da greve docente)
131.5.4 - Semestre 2015.2 – de 28/01/16 a 22/06/16
141.6 - ORGANIZAÇÃO DO TEXTO
15CAPÍTULO II. PENSO. LOGO, REFLITO?
162.1 - A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO REFLEXIVO
172.2 - POR UMA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR QUE VALORIZE A FORMAÇÃO REFLEXIVA.
182.3 - ALGUMAS CRÍTICAS AO MOVIMENTO “PROFESSOR REFLEXIVO”
19CAPÍTULO III. PENSO. LOGO, FAÇO?
203.1 - O QUE SÃO CRENÇAS E COMO SE CARACTERIZAM
213.2 - O QUE NOS DIZEM AS PESQUISAS SOBRE CRENÇAS
223.3 - POR QUE O ESTUDO DE CRENÇAS É IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LE?
23CAPÍTULO IV. ENTRE O DIZER E O FAZER
244.1 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO DE LI NAS ESCOLAS PÚBLICAS
254.2 - O DIZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE SUA PRÁTICA EM SALA DE AULA
264.3 - A VISÃO DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O CURSO E A FORMAÇÃO DELES
274.4 - O FAZER DOS PROFESSORES EM FORMAÇÃO DURANTE A REGÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
28CONSIDERAÇÕES FINAIS
29ANEXOS
30Anexo A - Trechos do texto de Almeida Filho (1993) usado na primeira oficina (13/05/14)
31Anexo B – Narrativa 14 (LIMA, 2011, p. 13)
32Anexo C – Critérios para transcrição de aulas e entrevistas
33APÊNDICES
34Apêndice A – Questionário aplicado na primeira etapa da pesquisa (12/05/14)
35APÊNDICE B – ATIVIDADE REALIZADA NO DIA 20/05/2014 (SEGUNDO ENCONTRO DA PRIMEIRA OFICINA)
36APÊNDICE C – ATIVIDADE REALIZADA NA 2ª OFICINA SOBRE CRENÇAS DE PROFESSORES DE LI EM FORMAÇÃO (17/11/14)
37APÊNDICE D – QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DO CURSO (Distribuído por via eletrônica aos participantes da pesquisa, em 19/04/16)
38APÊNDICE E – QUESTIONÁRIO ENVIADO À PROFESSORA REGENTE DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO, POR VIA ELETRÔNICA, EM 19/04/16
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