
Una historia difícil de narrar
El periodo de La Violencia en textos escolares de Ciencias SocialesBy Nilson Javier Ibagón MartínLength8h 25m
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El presente libro analiza las ideas y concepciones acerca del periodo histórico de La Violencia presentes en los textos escolares de ciencias sociales de grado noveno publicados en Colombia entre 1989 y 2012. La investigación se fundamentó metodológicamente en el análisis de contenido de tipo cualitativo, enfoque a través del cual se analizaron los discursos escritos y visuales que fundamentan las explicaciones históricas que desarrollan estos dispositivos pedagógicos en torno a La Violencia.
A través del aparato crítico desarrollado se establece que, pese al avance curricular que significó la aparición de La Violencia como tema oficial a ser estudiado, las explicaciones propuestas a lo largo de venticinco (25) años no han logrado consolidar principios críticos de interpretación del fenómeno que permitan entenderlo más allá del llamado bipartidismo. Esta dificultad ha generado una serie de ausencias explicativas, las cuales dificultan la generación de mediaciones narrativas y pedagógicas que logren conectar ese pasado con un presente heredero de la conflictividad social, política y economía de ese tiempo. En este sentido, el valor formativo de estudiar escolarmente La Violencia se pierde ─al menos desde los textos escolares─, en tanto que se configura y define como un tema más, el cual históricamente fue superado.
Audiobook details
GenreHistory, Psychology
Length8 hrs 25 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 17, 2019
LanguageSpanish
Table of contents
1Colección Artes y Humanidades Historia
2© Universidad del Valle © Nilson Javier Ibagón Martín
3CONTENIDO
4INTRODUCCIÓN
5sos deshumanizantes.
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6de registro.
7Capítulo 1
8se utilizaran indistintamente libro escolar, texto escolar y manual escolar.
9olvido (Rodríguez, 2009).
10cho el sentido de cohesión de la propia sociedad que los analiza.
11la transposición didáctica.
12Transposición didáctica, enseñanza de la historia y textos escolares
13lar que lo que se dice es resultado de una transposición didáctica.
14Capítulo 2
15cupaciones partidistas” (Decreto 963 de 1910, Diario Oficial n.º 14140).
16so superior de historia de Colombia se afirma
17presencia de títulos que de enfoques y perspectivas analíticas.
18Eje curricular
19Denominación
20? a r r e u g a l
21? n o r a e r c
22? a n r e d o m
23? a t e n a l p
24Colombia.
25Eje Pregunta problematizadora
26Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales
27Capítulo 3
280 No abordan La Violencia
29Textos escolares LCCS y EBCCS, 2002-2012
30Total
31No se proponen una definición del concepto
32No se propone periodización
33Textos MGCS
34Civilización 9 (Norma)
351946-1948 Inicia La Violencia.
36Navegantes 9 (Norma)
37se establece que
38. 0 1 a l b a T
39S C G M
40E e g r o J
41. ) l a r e n e g n e (
42Otras causas políticas
43Desde un posicionamiento explicativo similar Narváez et al. (2008, p.
44. 1 1 a l b a T
45Total
46Descripción general consecuencia
47LCCS y EBCCS
48caso se aclara su procedencia.
49Emisiones radiales
50CONCLUSIONES