
Length3h 2m
About this audiobook
منذ سنة 1925 دخل التعليم في مصر في دور جديد، وبدأ بين رجال التعليم نوع من الوعي الجديد الذي يمت بأصوله إلى الوعي القومي الذي دخلت فيه مصر، غير أن الوعي التعليمي كان في بدئه وعياً عاماً غامضاً بعض الشيء، ينقصه الكثير من الوضوح، وكان التوكيد فيه على "الكم" أكثر مما كان على "الكيف". وكان لجمهور المدرسين مجهود مشكور في توجيه الوعي الجديد نحو "الكيف" وربما كان أول جهد موجه في هذا السبيل هو عقد "مؤتمر التعليم الأولي" الذي قامت به نقابة المعلمين في ذلك الحين، والذي ناقش "كيف" التعليم مناقشة مستنيرة لأول مرة في مصر، فوضع البذرة التي تقوم عليها اتجاهات التربية الحديثة في مصر. ولعل إنشاء معهد التربية في عام 1929 كان من أكبر الخطوات في هذا السبيل.
وسعت الجهود في مجموعها إلى وضع أسس التربية القومية في مصر المستقلة. وقد ساهم المؤلف في البناء ببضع لبنات على صورة بحوث أو محاضرات كانت في نظره تعبيراً عن الروح الجديدة في التعليم، وهي الروح التي لا يزال العاملون يعملون على توطيدها وتدعيمها وتنميتها. وقد جمع طائفة منها في هذا الكتاب وهي تكون وحدة في الفكر رغم اختلاف مناسباتها.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length3 hrs 2 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 20, 2024
LanguageArabic
Table of contents
1Introduction
37القيمة الخاصة للأساليب الفكرية العلمية:
2مقدمة
38القيمة العامة للأسلوب العلمي:
3التعليم المقصود والتعليم غير المقصود:
39الأسلوب العلمي وضرورة الإلمام به:
4التعليم ظاهرة اجتماعية:
40مشكلة انتقال أثر التدريب:
5أثر التعليم في المجتمع:
41شروط انتقال أثر التدريب:
Show all chaptersShow less
6توجيه المجتمع عن طريق التعليم:
42تطبيق هذه الشروط على الأسلوب العلمي:
7موقف المدرسة:
43ربط العلوم بالبيئة:
8المجتمع المدرسي:
44المدرس:
9التدريب الاجتماعي:
45الحرية:
10التشخيص والعلاج:
46النظام:
11الحساسية الاجتماعية:
47روح الجماعة:
12الوعي الاجتماعي:
48الحياة اجتماعية في المدرسة:
13دراسة المجتمع:
49النشاط:
14المجتمع المصري:
50الحماس:
15التواكل:
51الضياع:
16الأنانية:
52الإنتاج:
17عدم القدرة على التعاون:
53الإتقان:
18العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية:
54الاستهتار:
19أثر هذه الفروق:
55الأسرة:
20العلم والمجتمع:
56المشروعات:
21توجيه العلوم:
57البيئة الريفية:
22كيف يكون حل المشكلة:
58التعليم الريفي:
23أثر التعليم:
59المعلم الريفي:
24اقتراحات عملية:
60مدرسة المعلمين الريفية:
25دراسة البيئة:
61الحياة في المدرسة:
26مقدمة:
62المزرعة وملحقاتها:
27النزعة نحو الاستطلاع:
63الصلة بين نواحي النشاط في المدرسة:
28الغرض النفعي من تدريس العلوم:
64الخطة والمنهج:
29التخصص في التعليم الثانوي:
65مواد الدراسة:
30العلوم والمجتمع:
66المشروعات:
31الغرض الثقافي:
67دراسة البيئة ومشكلات الحياة الريفية:
32الاستمتاع بالعلوم:
68الهوايات:
33تلقين المعلومات:
69التربية البدنية:
34إثارة الشغف بالعلوم وتنمية الميل إليها:
70المعسكرات والرحلات:
35المعلومات والشخصية:
71الخاتمة:
36الغرض التدريبي: