¿Qué hacer con las fuerzas armadas?
educación y profesión de los militares argentinos en el siglo XXIBy Germán Soprano
Length12h 1m
About this audiobook
Desde 1990 la subordinación militar a la conducción civil ha sido una constante en la Argentina. A pesar de ello, la defensa no fue prioridad de los gobiernos democráticos. La pérdida de poder político y corporativo de las FFAA tras la última dictadura tampoco contribuyó a su jerarquización; y existe la percepción de que el país carece de amenazas militares externas inminentes. ¿Necesita el Estado de FFAA? Si, pues son un instrumento indispensable para asegurar su soberanía e independencia, integridad territorial y bienestar de sus ciudadanos en un mundo donde el conflicto está lejos de desaparecer. ¿Qué hacer para aprestarlas para el cumplimiento de sus misiones en la defensa nacional? Respondiendo a esta pregunta, el libro ofrece análisis y respuestas sobre dos cuestiones clave: la educación y profesión de los militares argentinos, asumiendo que sólo conociendo su historia reciente, condiciones de existencia actuales y desafíos es posible mejorar su calidad académica y desarrollo profesional, valoración como política de Estado y reconocimiento social en una concepción de la defensa para el siglo XXI.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length12 hrs 1 min
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateFeb 27, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1ColeCCión CienCiaS SoCialeS
2Sobre el contenido del libro y algunas precisiones
3Tratamiento del proyecto de ley en el Congreso de la
4Introducción
5militar. 15
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6de Estado en la década de 1970.16
7Sobre el contenido del libro y algunas precisiones metodológicas
8Destinatarios e interlocutores
9Bernal / La Plata, octubre de 2015
10Primera parte
11Introducción
12La conducción política civil de la educación militar
13l Formular políticas de formación básica y capacitación para
14Tratamiento del proyecto de ley en el Congreso de la Nación
15Conclusiones
16Introducción
17La Ley de Educación Superior, la CONEAU y los IUFFAA
1843 Véase: Camou (2007); Peón y Pugliese (2004); Fernández Lamarra (2009).
19Los procesos de evaluación institucional en los IUFFAA
20de la Inteligencia Estratégica,55 Sistemas Embebidos56 y en Seguridad Informática.57
21Introducción
22Escuela Superior de Guerra “Teniente General Luis María Campos”
23guientes cursos:
24Escuela de Guerra Naval
25Escuela Superior de Guerra Aérea
26Escuela Superior de Guerra Conjunta
27Formación del oficial de Estado Mayor en el Ejército
28El perfil del egresado del COEM suponía capacidades para:
29Curso de Comando y Estado Mayor Naval
30Los alumnos del CUCOM cursaban en 2015 asignaturas
31Introducción
32En coincidencia, un coronel (retirado) afirmaba la necesidad
33En tanto que el jefe de estudios de la Escuela Naval Militar
34Conclusiones
35Introducción
36Escuela de Suboficiales del Ejército Sargento Cabral (ESESC)
37Cuadro 1. ESESC: Títulos de nivel secundario de acuerdo con
38Cuadro 2. ESSA: Títulos Superiores (TS) y Diplomas (D)
39Conclusiones
40saberes técnico-profesionales que, eventualmente, puedan emplearse o reconvertirse en el medio civil.
41Segunda parte. Profesión militar
42Introducción
43Diseño de fuerza de la Armada Argentina
44El caso de la Infantería de Marina
45El caso de la División de Patrullado Marítimo
4634 Cuaderno de campo, op. cit.
47Conclusiones
48Introducción
49del escalafón comunicaciones, decía:
50También el teniente de corbeta Alejandro Montaigne (27 años)
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