¿Qué hacer con las fuerzas armadas?
educación y profesión de los militares argentinos en el siglo XXIBy Germán Soprano
Length12h 5m
About this audiobook
Desde 1990 la subordinación militar a la conducción civil ha sido una constante en la Argentina. A pesar de ello, la defensa no fue prioridad de los gobiernos democráticos. La pérdida de poder político y corporativo de las FFAA tras la última dictadura tampoco contribuyó a su jerarquización; y existe la percepción de que el país carece de amenazas militares externas inminentes. ¿Necesita el Estado de FFAA? Si, pues son un instrumento indispensable para asegurar su soberanía e independencia, integridad territorial y bienestar de sus ciudadanos en un mundo donde el conflicto está lejos de desaparecer. ¿Qué hacer para aprestarlas para el cumplimiento de sus misiones en la defensa nacional? Respondiendo a esta pregunta, el libro ofrece análisis y respuestas sobre dos cuestiones clave: la educación y profesión de los militares argentinos, asumiendo que sólo conociendo su historia reciente, condiciones de existencia actuales y desafíos es posible mejorar su calidad académica y desarrollo profesional, valoración como política de Estado y reconocimiento social en una concepción de la defensa para el siglo XXI.
Audiobook details
GenrePolitics and Government
Length12 hrs 5 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateFeb 27, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1ColeCCión CienCiaS SoCialeS
37Cuadro 1. ESESC: Títulos de nivel secundario de acuerdo con
2Sobre el contenido del libro y algunas precisiones
38Cuadro 2. ESSA: Títulos Superiores (TS) y Diplomas (D)
3Tratamiento del proyecto de ley en el Congreso de la
39Conclusiones
4Introducción
40saberes técnico-profesionales que, eventualmente, puedan emplearse o reconvertirse en el medio civil.
5militar. 15
41Segunda parte. Profesión militar
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6de Estado en la década de 1970.16
42Introducción
7Sobre el contenido del libro y algunas precisiones metodológicas
43Diseño de fuerza de la Armada Argentina
8Destinatarios e interlocutores
44El caso de la Infantería de Marina
9Bernal / La Plata, octubre de 2015
45El caso de la División de Patrullado Marítimo
10Primera parte
4634 Cuaderno de campo, op. cit.
11Introducción
47Conclusiones
12La conducción política civil de la educación militar
48Introducción
13l Formular políticas de formación básica y capacitación para
49del escalafón comunicaciones, decía:
14Tratamiento del proyecto de ley en el Congreso de la Nación
50También el teniente de corbeta Alejandro Montaigne (27 años)
15Conclusiones
51Conclusiones
16Introducción
52Introducción
17La Ley de Educación Superior, la CONEAU y los IUFFAA
53Sistemas de reclutamiento
1843 Véase: Camou (2007); Peón y Pugliese (2004); Fernández Lamarra (2009).
54Formación militar básica
19Los procesos de evaluación institucional en los IUFFAA
55Diseño institucional de la carrera militar
20de la Inteligencia Estratégica,55 Sistemas Embebidos56 y en Seguridad Informática.57
56Conclusiones
21Introducción
57Introducción
22Escuela Superior de Guerra “Teniente General Luis María Campos”
58y la denominada “antropología hecha en casa”.82
23guientes cursos:
59Los antropólogos y el Observatorio Socio-cultural de la Defensa
24Escuela de Guerra Naval
6084 Resultados de esta investigación en: Frederic, Masson y Soprano (2015).
25Escuela Superior de Guerra Aérea
6186 Véase: capítulo 7.
26Escuela Superior de Guerra Conjunta
6295 Cuaderno de Campo Negro N°4, op. cit.
27Formación del oficial de Estado Mayor en el Ejército
63Conclusiones
28El perfil del egresado del COEM suponía capacidades para:
64Anexo
29Curso de Comando y Estado Mayor Naval
652 año / Materias
30Los alumnos del CUCOM cursaban en 2015 asignaturas
66111 A: anual. S: semestral
31Introducción
67Referencias bibliográficas
32En coincidencia, un coronel (retirado) afirmaba la necesidad
68Clifford, James. [1997] 1999. Itinerarios transculturales. Barcelona: Gedisa.
33En tanto que el jefe de estudios de la Escuela Naval Militar
69Clifford, James. [1998] 2001. Dilemas de la cultura. Barcelona: Gedisa.
34Conclusiones
70Freedman, Lawrence. 2013. Strategy. A history. New York: Oxford Uni- versity Press.
35Introducción
71Kuper, Adam (ed.). 1992. Conceptualizing Society. London: Routledge.
36Escuela de Suboficiales del Ejército Sargento Cabral (ESESC)
72ColeCCión CienCiaS SoCialeS
El CapitalKarl Marx8h 39m$15 · $0.00
Vivir abajoGustavo Faverón22h 44m$13 · $0.00
My Vanishing Country \ Mi país se desvaneceBakari Sellers7h 5m$24 · $0.00
Febrero de 1933Uwe Wittstock10h 36m$14 · $0.00
La batalla por el paraísoNaomi Klein2h 4m$15
Homenaje a CataluñaGeorge Orwell9h 13m$2 · $0.00
LibreLea Ypi9h 48m$25 · $0.00
¿Qué hacer?Vladímir Ilich Lenin8h 10m$2 · $0.00
Yo acusoEmile Zola1h 46m$2 · $0.00
Nation of Immigrants, A \ país de inmigrantes, Un (Spanish ed)John F. Kennedy2h 47m$5 · $0.00
Libertad de expresiónJacob Mchangama18h 8m$14 · $0.00
PolíticaAristóteles12h 20m$2 · $0.00
Cazando a El ChapoAndrew Hogan, Douglas Century11h$29 · $0.00
El Arte de la GuerraSun Tzu1h 46m$1 · $0.00
El contrato socialJean-Jacques Rousseau6h 2m$2 · $0.00
Dios y el EstadoMijaíl Bakunin4h 58m$2 · $0.00
El PríncipeNicolás Maquiavelo3h 11m$2 · $0.00
Enemy of the People, The \ enemigo del pueblo, El (Span ed)Jim Acosta14h 36m$33 · $0.00
El proyectoDavid A. Graham4h 22m$10 · $0.00
El suicidio occidentalFederico Rampini10h 15m$13 · $0.00
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