Princípios das Metodologias Ativas e a Prática Sustentável na Viticultura
Proposta Didática para os Anos Finais do Ensino FundamentalBy Ronaldo Zechin
Length4h 27m
About this audiobook
O presente estudo investiga a aplicação das Metodologias Ativas no ensino de Ciências do 9º ano do ensino fundamental, focalizando a promoção de práticas sustentáveis na viticultura biodinâmica na Serra Gaúcha. O estudo parte do princípio de que a educação deve formar sujeitos críticos, autônomos e conscientes, capazes de compreender e intervir de modo responsável nas questões socioambientais contemporâneas. A proposta pedagógica integra teoria e prática, aproximando os conteúdos científicos da realidade local dos estudantes por meio de sequências didáticas contextualizadas e da experiência de campo em uma vinícola biodinâmica. A metodologia qualitativa, baseada em relatos de experiência, destaca o protagonismo estudantil e a mediação docente na construção colaborativa do conhecimento, promovendo a reflexão crítica, a cooperação e a inovação educativa. Os resultados indicam que o uso intencional das Metodologias Ativas contribui para o desenvolvimento de competências socioambientais e para a formação de cidadãos engajados em práticas sustentáveis, confirmando o potencial transformador da educação contextualizada e participativa.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 27 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 12, 2026
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
2PREFÂCIO
31 INTRODUÇÃO
42 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
52.1 Metodologias Ativas: 2.1.1 Princípios das Metodologias Ativas
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62.2 Ensino de Ciências: concepções e articulações com as Metodologias Ativas
72.3 Sustentabilidade, Metodologias Ativas e contextos
82.3.1 Sustentabilidade e viticultura biodinâmica
92.3.2 Sustentabilidade na prática: potencial das Metodologias Ativas
102.4 Estudos recentes sobre o tema
112.4.1 Análise comparativa das produções com o tema da pesquisa
122.4.1.1 Integração entre Educação Ambiental e Metodologias Ativas
132.4.1.2 Práticas pedagógicas e protagonismo estudantil
142.4.1.3 Formação docente e transformação do ambiente escolar
152.4.1.4 Convergências com as análises realizadas
163 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
173.1 Caracterização do relato de experiência
183.2 Procedimentos de produção e análise dos dados
193.3 Contexto da intervenção pedagógica
203.4 Participantes do estudo
213.5 Detalhamento da intervenção pedagógica – Sequência Didática
223.6 Metodologia do desenvolvimento do Produto Educacional
234 RELATO DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
244.1 Relato do encontro 1 – início da intervenção: protagonismo e engajamento dos estudantes
254.2 Relato do encontro 2 – construção de hipóteses a partir da questão-problema
264.3 Relato do encontro 3 – construção Investigativa: orientações para pesquisa e validação de hipóteses
274.4 Relado do encontro 4 – sistematização coletiva, socialização e elaboração de questões para saída de campo
284.5 Relato do encontro 5 – saída de campo: vivência investigativa em práticas sustentáveis
294.6 Relato do encontro 6 – momento de convergência: socialização e autoavaliação final
304.7 Relato da autoavaliação – momento de reflexão sobre seu aprendizado
31CONSIDERAÇÕES FINAIS
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