Education and Learning

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica como Instrumento de Regulação da Gestão Escolar e Legitimação da Qualidade do Ensino da Matemática

By Adson Coelho Cordeiro

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Length3h 21m

About this audiobook

Este livro apresenta um histórico sobre o surgimento das avaliações em larga escala no sistema educacional brasileiro, viabilizando, assim, o monitoramento dos rendimentos escolares e, consequentemente, do gestor escolar; analisa a prática docente usada na metodologia do ensino da matemática, bem como sua ligação direta com os resultados obtidos nessas avaliações; verifica se esses indicadores são suficientes para a avaliação de uma gestão escolar e se existe relação entre os indicadores, a administração escolar e a prática da matemática.

Exploration Hopepunk

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length3 hrs 21 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateJun 2, 2023

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

262.1. OBJETIVO GERAL

2INTRODUÇÃO

272.2. OBJETIVOS INTERMEDIÁRIOS

31. TÍTULOS PRINCIPAIS

282.3. APLICAÇÃO DA PESQUISA

41.1. HISTÓRIA DO SAEB E DA PROVA BRASIL

292.4. BAIRRO DE SÃO FRANCISCO

51.1.1. Avaliações são importantes para cálculo do IDEB: 1.1.1.1. IDEB 2017 nos Anos Iniciais do ensino fundamental no Brasil

303. ANÁLISE DE RESULTADOS

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61.1.2. Mudança de concepção na gestão escolar

313.1. ORGANIZAÇÃO DOS RESULTADOS

71.1.2.1. Gestão escolar

323.1.1. ANALISE DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DA “ESCOLA A” EM 2019

81.1.2.2. Prática do Gestor Escolar

333.1.2. ANÁLISE DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DA “ESCOLA B” EM 2019

91.1.3. IDEB e Gestão Escolar

343.1.2.1. Integração de mídias nas práticas pedagógicas

101.1.4. Breve histórico da matemática

353.1.2.2. Avaliação externa – SAEB e SADEAM

111.2. LEGISLAÇÃO BRASILEIRA

363.1.2.3. Participação nas olimpíadas e feiras de exatas

121.2.1. Estrutura do sistema educacional brasileiro

373.2. EVOLUÇÃO DOS RESULTADOS

131.2.2. Escola regular

383.2.1. COORDENADORIA DISTRITAL DE EDUCAÇÃO DE MANAUS

141.2.3. Escola de tempo integral

393.2.1.1. Coordenação adjunta pedagógica dos anos iniciais

151.2.4. Ensino da matemática: Parâmetro Curricular Nacional e a Base Nacional Comum Curricular

403.2.1.2. Acompanhamento pedagógico das escolas investigadas

161.3. INDICADOR

413.2.1.3. As instituições investigadas dessa coordenadoria distrital

171.3.1. Aspectos conceituais do indicador de desenvolvimento educacional

423.2.2. DUAS ESCOLAS ESTADUAIS NO BAIRRO SÃO FRANCISCO

181.3.2. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

433.2.2.1. Escola A

191.3.3. Os desafios da escola pública no século XXI

443.2.2.1.1. O ENSINO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA A

201.3.3.1. Os desafios das escolas de tempo integral

453.2.2.1.2. ÍNDICE E PROFICIÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL A

211.3.3.2. Educação integral como princípio para o desenvolvimento curricular

463.2.2.2. Escola B

221.3.4. linhas pedagógicas adotadas pelas escolas brasileiras

473.2.2.2.1. O ENSINO DA MATEMÁTICA NA ESCOLA B

231.3.5. A matemática e a prática docente no processo de avaliações externas: 1.3.5.1. Metodologias que são usadas na melhoria do resultado da proficiência de matemática

483.2.2.2.2. IDEB – RESULTADO DA ESCOLA B E METAS PELO ESTADO DO AMAZONAS

241.3.6. IDEB, gestão e a metodologia do docente na disciplina de matemática

493.2.2.2.3. ÍNDICE E PROFICIÊNCIA DA ESCOLA ESTADUAL B

252. METODOLOGIA

504. CONCLUSÃO