
المرجع في تدريس اللغة العربية-للمدارس الإعدادية والثانوية
By د. سامي الدهانLength12h 55m
About this audiobook
قصر المؤلف كتابه على تناول تدريس اللغة العربية بين المرحلتين الإعدادية والثانوية، وجعله موجزا ، كمرجع بين المراجع، أو كنواة ينطلقون منها، وربما بدت هذه الصفحات بعيدة عن التطبيق، لضيق الوقت في ساعات الدرس، أو ضيق المدرس بما تطلبه من رجوع إلى المصادر ومن جمع لوسائل الإيضاح، أو وقوف على ما يصنع الغربيون في هذا الباب، أو اطلاع شامل على منهاج المدرسة كلها.
ربما بدا أن بعض الآراء بعيدة كالخيال، بل ربما ظهر أنها تستهدف المثل الأعلى، والوصول إليه عسير؛ فعلى المدرس أن يعمل الذكاء في التوفيق بين المنهاج وبين تطبيق ما تطلب هذه الصفحات، فقد تكون جريئة، وقد تشبه الثورة في متطلباتها، ولكنها صادقة النية في السير مع العصر وروح التوثب فيه، فإن لم يستطع المدرس التوفيق بينها وبين التطبيق فليطرح ما فيها من مغالاة حتى يستقيم له الأمر.
ذلك لأن هذه الطرق التي تقترح على مدرسي اللغة في المستقبل ليست طرقًا حتمية مفروضة فرضًا، بل إنها مرنة تقبل الجدل والنقاش، إنها ثمرة لتجربة خاصة نجحت مرة ولكن ربما أخفقت بعدها غير مرة. ولم يتقيد المؤلف بطريقة واحدة، وإنما رسم طرقًا عدة وترك الخيار لسالكيها.
Audiobook details
GenreLiterary Classics
Length12 hrs 55 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 3, 2024
LanguageArabic
Table of contents
1المَرْجِعُ فِي تَدْرِيسِ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ
2الكتاب: المَرْجِعُ فِي تَدْرِيسِ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ.. (النَّظَرِيَّةُ وَ التَّطْبِيقُ)
3بسم الله الرحمن الرحيم
4مفتتح الكتاب
5الباب الأول
Show all chaptersShow less
6الفصل الأول
7ج ـ نظرية التطابق:
8الفصل الثالث
9الكفاءة الاتصالية:
10الفصل الرابع
11طريقة القراءة السريعة:
12الفصل الخامس
13(ط) إعادة صياغة المحتوى:
14ج ـ يطلب المعلم من طلابه تحديد أمثلة عن المفهوم:
15الفصل السادس
16التعبير الوظيفي:
17الفصل السابع
18الفصل الثامن
19الفصل التاسع
20نظرة تحليلية لاستراتيجية المحاضرة:
21(3)التطور الإبداعي:
22ولكي تكون استراتيجية الدراما خلاقة لابد من اتباع بعض الخطوات والإجراءات التالية:
23ـ أسئلة تعتمد على العمليات العقلية:
24الفصل العاشر
25ب ـ الإدارة الذاتية للمعرفة self – management of cognition:
261 - الحكم على مدى تحقق الأهداف والنتائج:
27أ ـ النمذجة مع التوضيح:
28الفصل الحادي عشر
293 المستخدم / الممارس:
30الفصل الثاني عشر
31الفرق بين التقويم والقياس:
32مثال:
333ـ بطاقات الملاحظة:
34الباب الثاني
35الفصل الأول
36شُرُوطُ القِراءَةِ الإبْداعِيَّةِ:
37الفصل الثاني
38خصائص الكتابة الإقناعية الحجاجية:
39جدول (1) مهارات الكتابة الإقناعية الحجاجية
40الفصل الثالث
41المحور الثالث - البرمجة اللغوية العصبية:
42الفصل الرابع
43أهْدَافُ تَدْرِيْسِ المَفَاهِيْمِ البلاغية في المَرحَلَةِ الثَّانَويَّةِ:
44الفصل الخامس
45الإطَارُ النَّظَرِيُّ:
46الفصل السادس
47ثالثا - تَقْوِيمُ الكِتَابِ الجَامِعِيِّ كَمُدْخَلٍ للتَّطْوِيرِ:
484 ـ تَحْلِيلُ مُحْتَوى الدِّينِ وقَضَايَا العَصْرِ فِي ضَوءِ أبعاد تَجْدِيد الخِطَابِ الدِّينِيِّ والتَّوَجُّهَات المَعْرِفِيَّة:
49الفصل السابع
50المراجع