Education and Learning

Formação da Criança pela Família

perspectiva interacional tridimensionalBy Davina Maria da Silva Maia

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Length5h 46m

About this audiobook

Este livro é um presente para as famílias com crianças e adolescentes que precisam ser cuidados e preparados para a vida, bem como para educadores, namorados, futuros pais e pesquisadores interessados na temática. O Ministério da Educação, além da alfabetização universal na infância, começou a incluir o projeto de vida na educação dos jovens. Mas a educação pela família vem antes da escolar. A autora baseou-se em informações obtidas com mães e pais de crianças e adolescentes e em pareceres de especialistas entrevistados sobre suas experiências como formadores de seus filhos, educandos ou clientes, para fazer uma análise criteriosa e propor alternativas à luz de novos fundamentos teóricos e metodológicos científicos da Pedagogia Alpha, do Dr. Luiz Síveres, e da Neuroeducação Tricerebral, do Dr. Waldemar De Gregori. Espera-se, portanto, que este livro ajude na melhoria do processo educativo e no desenvolvimento tricerebral de crianças e adolescentes, pela interação tridimensional do pensar-saber, do ser-sentir e do agir-fazer, para termos crianças mais saudáveis e felizes nas famílias e cidadãos mais responsáveis, construtivos e éticos na sociedade.

Family Identity Psychological Coming of Age

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GenreEducation and Learning

Length5 hrs 46 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateMay 9, 2024

LanguagePortuguese

1Introduction

2INTRODUÇÃO

3CAPÍTULO 1: A QUESTÃO PESQUISADA: 1.1 OBJETIVOS DA PESQUISA

4CAPÍTULO 2: A INTERAÇÃO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS

52.1 A INTERAÇÃO, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INFANTIL

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62.1.1 Perspectiva precedente da formação de crianças na família

72.1.2 A perspectiva formativa da criança pela família

8CAPÍTULO 3: PERSPECTIVA DA NEUROEDUCAÇÃO TRICEREBRAL

93.1 Neurociências e o cérebro tridimensional

103.1.1 Desenvolvimento tridimensional do cérebro da criança

113.1.2 Desenvolvimento do hemisfério esquerdo - lógico, verbal, pensador (pensar)

123.1.3 Desenvolvimento do hemisfério direito emocional, criativo, lúdico (sentir)

133.1.4 Desenvolvimento da parte central operacional, ativa, prática (fazer)

143.2 NEUROEDUCAÇÃO PELA ARTICULAÇÃO DO CICLO TRICEREBRAL

15CAPÍTULO 4: PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA ALPHA PRESENÇA, PROXIMIDADE E PARTIDA

164.1 FUNDAMENTOS DA DINÂMICA INTERATIVA TRIDIMENSIONAL

174.2 INTERAÇÕES ENTRE O SER, O SABER E O AGIR

184.3 CONFLUÊNCIA ENTRE NEUROEDUCAÇÃO E PEDAGOGIA ALPHA

19CAPÍTULO 5: METODOLOGIA

205.1 DEFINIÇÃO E DESCRIÇÃO DA PESQUISA: 5.1.1 A amostra da pesquisa

215.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

225.2.1 A entrevista como instrumento para coletar e gerar dados: 5.2.1.1 Desenvolvimento da entrevista

235.2.2 O grupo focal como instrumento para coletar e gerar dados: 5.2.2.1 Desenvolvimento do grupo focal

245.3 ANÁLISE DE CONTEÚDO

25CAPÍTULO 6: RESULTADOS E ANÁLISE DOS DADOS

266.1 PROCEDIMENTOS DE ANÁLISE DE DADOS

276.2 RESULTADOS QUANTO AOS SUJEITOS DA PESQUISA

286.3 RESULTADOS SOBRE AS FAMÍLIAS NO PROCESSO FORMATIVO

296.4 PROCESSO FORMATIVO DE CRIANÇAS PELA FAMÍLIA

306.4.1 Caracterização e qualificação do processo formativo pela família: 6.4.1.1 O processo formativo na dimensão educacional

316.4.2 Perspectiva interacional da formação de crianças pela família

326.5 POTENCIALIDADES E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DA CRIANÇA PELA FAMÍLIA NA PERSPECTIVA INTERACIONAL TRIDIMENSIONAL

336.5.1 Possibilidades do saber-racional

346.5.2 Possibilidades do agir-operacional

356.5.3 Possibilidades do ser-emocional

366.5.4 Desafios para a formação de crianças na perspectiva interacional

37CONSIDERAÇÕES FINAIS

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