Formação Continuada de Diretores
Necessidades Formativas e Reflexões CríticasBy Lauren Patrícia de Barros Cursino
Length5h 18m
About this audiobook
Este livro mergulha em um tema essencial para a educação contemporânea: as necessidades formativas dos diretores escolares. Resultado de uma pesquisa detalhada e reflexiva, a obra aborda os desafios enfrentados por diretores iniciantes, destacando a falta de alinhamento entre suas necessidades e as propostas de formação continuada atualmente oferecidas. Com uma abordagem qualitativa e exploratória, fundamentada em questionários e diários reflexivos, o estudo revela questões cruciais, como: o impacto das demandas burocráticas no trabalho pedagógico e de gestão; a ausência de formações que priorizem a gestão de pessoas e a elaboração de documentos estratégicos e a importância de tempos e espaços dedicados à formação em serviço.
A autora propõe uma reflexão profunda sobre a necessidade de reformular as ações de formação continuada, de modo a acolher as demandas dos diretores e fomentar seu desenvolvimento profissional. Afinal, um gestor bem formado é peça-chave para promover a melhoria da educação, engajando professores e equipes no processo de evolução constante exigido pelo século XXI.
Se você é pesquisador, gestor escolar ou interessado em políticas educacionais e formação docente, esta leitura é indispensável. Descubra como a formação continuada pode transformar práticas de gestão e contribuir para a qualidade do ensino nas escolas públicas.
A obra contribui para o avanço das discussões sobre formação continuada de gestores escolares.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length5 hrs 18 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMay 30, 2025
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
2LISTA DE SIGLAS
3SOBRE A AUTORA
4PRÓLOGO
5OBJETIVO GERAL
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6OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7Capítulo 1 O DIRETOR ESCOLAR NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO
8Formação Continuada no Programa Ensino Integral
9Necessidades Formativas e Possíveis Caminhos para Ações de Formação Continuada
10O Programa Ensino Integral na Rede Pública Estadual de São Paulo
11Explorando as Concepções de Gestão Escolar: Abordagens e Implicações na Educação Contemporânea
12O Contexto Educacional e o Papel do Gestor Escolar
13Os Conceitos de Administração, Gestão, Organização, Direção, Cultura Organizacional, Participação e Concepção de Gestão
14Concepções de Gestão Escolar: Pressupostos Sobre a Educação e a Escola
15Concepção sociocrítica: a escola como espaço das interações sociais
16Concepção Técnico-Científica: Ênfase na Garantia da Qualidade
17Concepção Autogestionária: Uma Abordagem de Participação Coletiva
18Concepção Interpretativa: Para Além dos Significados Subjetivos
19Concepção de Gestão Escolar Democrático-Participativa: Fomentando a Participação Ativa na Educação
20O Contexto Dinâmico e Desafiador da Gestão Escolar: Diferentes Concepções Para Compreensão do Trabalho do Gestor
21A Concepção de Gestão na Formação de Gestores Escolares
22A Escola como Lócus da Formação Permanente
23Parcerias Colaborativas na Formação Continuada de Diretores Iniciantes
24Capítulo 2 A PESQUISA EM AÇÃO
25Participantes da Pesquisa
26Instrumentos
27O Questionário
28O Diário Reflexivo
29Análise de Dados
30Capítulo 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
31Caracterização dos Diretores Escolares
32Formação Continuada e Necessidades Formativas
33Conhecimento e Formação em Serviço: Formação Continuada dos Diretores Atuantes no Programa Ensino Integral
34O Diário Reflexivo
35CATEGORIA 1 — Formação Continuada
36Contribuição da Formação Continuada para a Atuação do Diretor do PEI
37Formação Continuada Oferecida pela SEDUC e pela Diretoria de Ensino
38Categoria 2 — A Escola como Lócus da Formação
39CATEGORIA 3 — Necessidades Formativas
40Capítulo 4 EXPLORANDO PERSPECTIVAS: UMA ANÁLISE INTEGRADA DE PESQUISA
41REFLEXÕES FINAIS
42Apêndice A ROTEIRO DO QUESTIONÁRIO
43Apêndice B ROTEIRO DO DIÁRIO REFLEXIVO
44Diário Reflexivo
45Observação da pesquisadora sobre o diário reflexivo
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