Education and Learning

Educação Conectada nas Escolas Públicas no Brasil

realidade ou utopia?By Maria de Fátima Luz Santos Luz Santos

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Length6h 26m

About this audiobook

A educação não muda o mundo, porém educa pessoas, e estas transformam a realidade. Para tanto, a educação é a base para o desenvolvimento social e econômico de um país. Dessa forma, o olhar sobre a importância da educação conectada nas escolas públicas não se articula com um neopragmatismo no processo educativo da população brasileira, mas, principalmente, provoca aproximação entre saberes no sentido de materializar a equidade social entre camadas sociais de uma mesma nação. A educação conectada, nessa perspectiva, tem por foco a mediação do potencial educativo das tecnologias, enquanto canalizadoras e propiciadoras de novos arranjos cognitivos no processo pedagógico da escola na contemporaneidade. Sustenta que a escola conectada com base, apenas, na internet de alta velocidade não traduz em inovação pedagógica esperada, ou seja, não configura a ruptura com práticas tradicionais, distantes e descontextualizadas de uma educação para o século XXI. Portanto, o que o presente livro conclui é que não se deve tratar, apenas, da colaboração de duas áreas inter-relacionadas, tecnologia e educação, para cumprir um objetivo maior, mas, sobretudo, garantir a existência de um projeto integrador que contemple uma educação histórico-crítica, corporificada nos potenciais educativos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDICS, no sentido de corroborar com a emancipação dos sujeitos engajados nas transformações sociais, tendo como lócus o resgate da identidade de um projeto revolucionário no campo de decolonização e compromisso como o desenvolvimento local e global no âmbito do território brasileiro.

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 26 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateJun 27, 2024

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

21 O PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA: ESCOLHA, MOTIVO E TESSITURAS DE SABERES E SENTIDOS

31.1 COMO SE CONFIGUROU O OBJETO DA PESQUISA DO PÓS-DOUTORAMENTO?

41.2 O QUE MOTIVOU A PESQUISAR O PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA?

51.3 DE QUE TRATA O PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA?

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61.4 PIEC NO CONTEXTO HISTÓRICO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS COM A INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS INOVADORAS NA EDUCAÇÃO

71.5 O PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA: POLÍTICAS PÚBLICAS

81.6 O LOCUS DA INOVAÇÃO NO PROGRAMA (PIEC)

92 QUAIS FORAM OS CAMINHOS METODOLÓGICOS SEGUIDOS?

103 PIEC NO CONTEXTO EDUCACIONAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

114 O CENÁRIO EDUCACIONAL ATUAL E O CENÁRIO DESEJADO PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA — PIEC

124.1 CONTEXTO DO CENÁRIO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

134.2 QUAL A EXPECTATIVA SOBRE O PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA PELOS SUJEITOS DO PROCESSO — DOCENTE E DISCENTE?

144.3 CENÁRIO ATUAL DAS ESCOLAS: É POSSÍVEL IMPLEMENTAR O PIEC NAS ESCOLAS NAS CONDIÇÕES ATUAIS?

154.4 AVALIAÇÃO DAS TENDÊNCIAS NA EDUCAÇÃO COOPERADAS COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA PELOS ESTUDANTES DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO

165 A PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A DISSEMINAÇÃO DAS TIC NO CONTEXTO DO PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA À LUZ DAS POLÍTICAS PÚBLICAS: 5.1 O PIEC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: OS SABERES DOS SUJEITOS EM E DA FORMAÇÃO

176 AS DIMENSÕES ORIENTADORAS E OS PRESSUPOSTOS DE INOVAÇÃO DO PIEC, SEGUNDO AS ANÁLISES DAS PESQUISAS

186.1 AS PROPOSTAS DO PIEC PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA REDE PÚBLICA DE ENSINO

196.2 DESIGN DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES À LUZ DO PIEC

206.3 PRESSUPOSTOS EPISTEMOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS QUE NORTEIAM A FORMAÇÃO

216.4 EDUCAÇÃO HÍBRIDA — EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA — PENSAMENTO COMPUTACIONAL E BASES CURRICULARES (BNCC, PNE — FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR E METODOLOGIAS ATIVAS)

226.5 AS POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS E INOVADORAS COM O USO DAS TIC

236.6 DESAFIOS ENCONTRADOS PARA PROFISSIONALIZAÇÃO DOS PROFESSORES

246.7 DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS

256.8 LIMITAÇÕES

267 A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NA EDUCAÇÃO E O PIEC

277.1 IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

287.2 ANÁLISE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARTICIPANTES DO PIEC NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DAS CIDADES DO RECÔNCAVO BAIANO

297.3 LIMITAÇÕES E POSSIBILIDADES NO USO DAS TECNOLOGIAS PARA O FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

308 CONSIDERAÇÕES FINAIS

31RECOMENDAÇÕES

32APÊNDICE A — QUESTIONÁRIO ENCAMINHADO AOS PROFESSORES

33APÊNDICE B — CICLO DE DIÁLOGOS: EVENTO PARA APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO CONECTADA E LEVANTAMENTO DE EXPECTATIVAS