Biopoder y Escuela
Crítica de la Normalización EscolarBy Luz Dary Flórez Torres, Lauramaría del Pilar Martínez Álvarez
Length3h 50m
About this audiobook
Este texto da cuenta de una investigación orientada a contestar las preguntas: ¿Cuál es la dimensión política de la escuela?, ¿Qué papel se le ha dado al cuerpo en la escuela? y ¿qué papel ocupa la escuela en el entramado del poder social? Para ello se apoya en el concepto foucaultiano de Biopoder, que permite pensar la escuela como un mecanismo viviente, organizado mediante técnicas Anatomopolíticas y Biopolíticas.
La Anatomopolítica como mecanismo enfocado hacia la producción del cuerpo humano caracteriza diversos procesos de la escuela, siendo esta una institución disciplinaria que produce efectos de individualización y docilización de los cuerpos de los educandos, tornándolos útiles. Las técnicas de adiestramiento disciplinario individualizan cada cuerpo como un organismo dotado de capacidades. La Biopolítica, conjunto de técnicas para administrar la vida de la población, también atraviesa la escuela al volverla un lugar de análisis de una población estudiantil sujeta a controles y regulaciones de carácter estadístico. Opera como una máquina que produce efectos de estandarización, en tanto que organiza las fuerzas de esta población (el cuerpo estudiantil como cuerpo social) en función del registro y la previsión de series de acontecimientos que la afectan aleatoriamente. En la escuela tiene lugar una intervención política y unas relaciones de poder que buscan producir una corporeidad y una subjetividad específicas, también es la instancia donde se controlan los procesos que afectan al conjunto de los educandos y docentes.
Audiobook details
GenrePhilosophy
Length3 hrs 50 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateDec 14, 2023
LanguageSpanish
Table of contents
1Introduction
2Presentación
3CAPÍTULO 1. El concepto de biopoder
41.1 Pensar el poder: de la teoría política clásica al concepto de biopoder
51.2 Anatomopolítica del cuerpo humano
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61.3 Biopolítica de la población
7CAPÍTULO 2. La escuela moderna como institución disciplinaria
82.1 El modelo de la escuela moderna
92.2 Las tácticas de la disciplina escolar
102.3 Síntomas de la crisis de la escuela moderna
11CAPÍTULO 3. Biopolítica y educación escolar
123.1 La constitución del sector educativo: el Estado educador
133.2 La crisis de la disciplina escolar: ¿ocaso de la pedagogía?
143.3 El sistema escolar colombiano como dispositivo de control neoliberal
15Conclusiones
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