¿Bioingeniería o medicina?
El futuro de la medicina y la formación de los médicosBy Unknown Author
Length17h 23m
About this audiobook
La medicina asistencial contemporánea en los países tecnológicamente desarrollados abunda en situaciones delicadas y al límite de las posibilidades de la praxis clínica e incluso de la ética, que están propiciando un encarecimiento de la asistencia, el desengaño y desgaste profesional y variados esoterismos alternativos. Para hacer más llamativa la situación, la población general, por un lado, critica los sesgos tecnoburócraticos de la medicina y los médicos y, al tiempo, aumenta su frecuentación tanto en esa misma medicina que critica como en casi todo tipo de medicinas alternativas. La situación está llegando a unos extremos en los cuales tal vez hoy ya sea lícito hacerse la pregunta de forma radical: ¿Hay posibilidades de retomar y actualizar una perspectiva holística de la asistencia, la docencia y la investigación en medicina?
El presente libro recoge las aportaciones que se realizaron en las Primeras Jornadas estatales de estudio y debate sobre el futuro de la Formación integral del Médico: ¿Bioingeniería o Medicina? que se llevaron a cabo en Barcelona el 8 y 9 de febrero de 2008. Posteriormente, hubo unas segundas jornadas en febrero de 2010 y se realizarán las terceras en junio de 2012. La principal conclusión a la que se llegó es que se debe entender la formación del médico, como todo proceso formativo, en tanto que proceso emocional y cognitivo. En tal sentido, ha de asentarse en unas emociones de base, promover unos conocimientos, habilidades y actitudes, y aprovechar para ello el clima emocional y grupal cotidiano.. Y en ese camino, la honestidad y coherencia de los formadores y los formandos siguen siendo valores y variables de radical importancia para el resultado.
Audiobook details
GenreHealth and Wellness
Length17 hrs 23 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJun 1, 2012
LanguageSpanish
Table of contents
1Patrocinio
2Portadilla
3Presentación de la Primeras Jornadas
4Introducción - Entre la medicina y el biologismo hoy: ¿Bioingeniería o medicina?
5Primera parte - La formación del médico: fortalezas y debilidades
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61.1. Conclusiones de las jornadas sobre el tema: La formación del médico: fortalezas y debilidades
71.2. Eppur si mouve: los avances de la medicina y su difusión en el último decenio
81.3. La relación médico- paciente en un mundo cambiante
91.4. Los procesos de duelo y la medicalización de la vida
101.5. La formación actual del médico: fortalezas y debilidades
11Segunda parte - Modelos y teorías para la formación integral del médico
122.1. Conclusiones de las Jornadas sobre el tema: modelos y teorías para la formación integral del médico
132.2. Humanismo y medicina: Una perspectiva algo discordante
142.3. El modelo biopsicosocial 25 años después: principios, práctica e investigación científica
152.4. A propósito del modelo biopsicosocial, tres decenios después: Epistemología, política, emociones y contratrasferencia
162.5. El principio (en la relación clínica)
172.6. Gestión de los valores «ocultos» en la relación clínica
182.7. Psicoanálisis, atención primaria de salud y asistencia sanitaria
192.8. Profesionalidad y professionalism: fundamentos, contenidos, praxis y docencia
202.9. Comunicación, resultados en salud y evaluación de las competencias profesionales
21Tercera parte - Alternativas para la formación integral del médico
223.1. Conclusiones de las jornadas sobre el tema «Alternativas para la formación integral del médico desde un modelo biopsicosocial»
233.2. ¿Es necesario evolucionar hacia una formación más integral del médico clínico?
243.3. ¿Formación o deformación?
253.4. ¿Es la comunicación una habilidad? Las habilidades comunicativas para mantener una buena relación
263.5. Prevención de errores clínicos: la importancia de la autoconciencia
273.6. Grupos psicodinámicos para mejorar la contención de los estudiantes de medicina
283.7. Salud mental y habilidades de comunicación en los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona
293.8. Formar en comunicación a los estudiantes de medicina - A propósito de un seminario para profesores universitarios
30Cuarta parte - La aportación de los grupos de reflexión «tipo Balint»
314.1. Conclusiones de las Jornadas sobre: La aportación de los grupos de reflexión «tipo Balint»
324.2. Sobre el desarrollo de los Grupos Balint y el «movimiento Balint» internacional
334.3. La aportación de los grupos Balint: una perspectiva actualizada
344.4. La relación médico-paciente: ¿Es necesaria una formación?
354.5. Investigando sobre «grupos Balint» o «grupos de reflexión»: ¿Una técnica tan sólo docente?
365.1. Un epílogo totalmente provisional - Reflexionando sobre la formación integral del médico
37Autores
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