Avaliação da usabilidade do Software Perceber para estudantes autistas
By Mara Rubia Rodrigues Martins
Length6h 18m
About this audiobook
Esta pesquisa tem como objetivo avaliar, na perspectiva dos professores, a usabilidade do Software Perceber, um dos produtos do Projeto Participar da Universidade de Brasília. Como referencial técnico, tem-se a usabilidade apresentada no modelo de qualidade SQuaRE ISO/IEC 25010:2011, especificada em suas seis subcaracterísticas, e a Teoria das Funções Executivas, que fundamentou a concepção e o desenvolvimento do referido Software. Para coletar as informações na pesquisa de campo realizada, utilizou-se o questionário (dimensão quantitativa), desenvolvido a partir dos referenciais teóricos, e a entrevista semiestrurada (dimensão qualitativa). Os dados foram tratados a partir de estatística descritiva e análise fatorial. A análise dos dados quantitativos permite a conclusão de que a usabilidade do Software Perceber é considerada satisfatória pelos professores da amostra. Já o exame dos dados qualitativos conduz a um resultado positivo na avaliação do Software Perceber. No entanto, é preciso aprimorar o desenvolvimento do Software, quer para adequá-lo às necessidades emergentes dos professores, quer para incorporá-lo com novos conteúdos que respondam melhor às necessidades dos alunos. Espera-se que a metodologia empregada nesta pesquisa possa auxiliar a elaboração de novas pesquisas que explorem amostras maiores ou a avaliação de outros softwares educativos.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 18 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 27, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
362.4.4 Modelo de qualidade SQuaRE ISO/IEC 25010:2011
2CAPÍTULO I INTRODUÇÃO
372.4.5 Técnicas de avaliação da usabilidade
31.1 Contextualização
382.5 Software Perceber para autistas
41.2 Motivação
392.5.1 Softwares do Projeto Participar
51.3 Problema
402.5.2 Software Perceber para autistas
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61.4 Objetivos
41CAPÍTULO III DESENHO DA INVESTIGAÇÃO
71.4.1 Objetivo geral
423.1 Caracterização da pesquisa
81.4.2 Objetivos específicos
433.1.1 Métodos da pesquisa
91.5 Metodologia
443.1.2 Tipo de desenho da pesquisa
101.5.1 Finalidade
453.2 Percurso metodológico
111.5.2 Objetivo
463.2.1 Procedimentos
121.5.3 Abordagens
473.2.2 Participantes
131.5.4 Método
483.2.3 Questionário
141.5.5 Procedimento
493.2.4 Apresentação dos dados estatísticos
151.5.6 Amostragem
503.2.5 Questionário para obtenção dos dados quantitativos
161.6 Hipótese
513.2.6 Entrevista
171.7 Resumo dos capítulos
523.2.7 Entrevista para obtenção dos dados qualitativos
181.8 Prévia da conclusão
53CAPÍTULO IV ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
191.9 Limitações do estudo
544.1 Apresentação e análise dos dados quantitativos
20CAPÍTULO II REVISÃO DA LITERATURA
554.1.1 Análise descritiva
212.1 Revisão da literatura
564.1.2 Análise inferencial
222.2 Autismo
574.1.3 Análise fatorial
232.2.1 Breve histórico
584.2 Análise qualitativa
242.2.2 Diagnóstico, características e incidência
594.2.1 Caracterização do corpus de análise
252.2.3 Etiologia
604.2.2 Análise da questão nº 1
262.2.4 Teorias cognitivas
614.2.3 Análise da questão nº 2
272.3 Softwares educativos
624.2.4 Análise da questão nº 3
282.3.1 Conceito
634.2.5 Correlação entre as análises quantitativa e qualitativa
292.3.2 Tipologia
64CONCLUSÃO
302.3.3 Bases pedagógicas: principais abordagens epistemológicas de aprendizagem
65APÊNDICE A TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
312.3.4 Aspectos conceituais
66APÊNDICE B QUESTIONÁRIO
322.4 Avaliação da usabilidade de softwares educativos
67ANEXO A PARECER FAVORÁVEL DA PLATAFORMA BRASIL
332.4.1 Avaliação de softwares educativos
68ANEXO B PARECER APRESENTADO À DIRETORIA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA (DEIN)
342.4.2 Perspectivas para avaliação de softwares educativos
69ANEXO C DECLARAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO DE PESQUISA PELA DIRETORIA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA (DEIN)
352.4.3 Avaliação da qualidade de softwares educativos
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