A Programação Neurolinguística (PNL) como estratégia de superação das dificuldades dos alunos nas disciplinas de cálculo no Ensino Superior
psicoterapeuta colaborador: Ademir Viana de FreitasBy Zimar Rejane Mota Vieira Freitas
Length4h 31m
About this audiobook
Esta pesquisa propôs verificar a eficiência de técnicas da Programação Neurolinguística (PNL) e Respiração Consciente (RC) na superação das dificuldades matemáticas dos alunos no Ensino Superior. Visou também mostrar pelo aparelho de eletroencefalograma (EEG), (MUSE®), que a RC melhora o nível de concentração e calma. Sendo assim, foram coletados os resultados das avaliações antes e depois das intervenções terapêuticas. Participaram desse estudo 38 alunos de uma universidade pública divididos em 2 grupos, com 20 voluntários no grupo 1, GPNL, e 18 participantes no grupo 2, GM. Para caracterização dos participantes, foi utilizado um questionário para aqueles que declararam ter dificuldades em disciplinas de Cálculo no Ensino Superior. Com isso, para o GPNL, foi possível levantar alguns fatores que desencadearam as dificuldades de natureza afetiva. E, para averiguar os resultados, foram utilizados os Formulários de feedback das técnicas e impacto nas provas. Para o GM, o EEG gerou gráficos para interpretação dos sinais elétricos no cérebro durante a aplicação da técnica RC. Os dados foram analisados com tabelas, gráficos e percentuais. O "Grau de dificuldade dos alunos" teve grande redução, enquanto "nível de concentração e calma" melhorou significativamente. Além disso, "notas adquiridas nas avaliações" mostraram considerável melhora. Então, 85% dos participantes do GPNL foram aprovados e 83,33% dos participantes no GM aumentaram o nível de concentração e calma.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length4 hrs 31 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateAug 11, 2023
LanguagePortuguese
Table of contents
1AGRADECIMENTOS
21 INTRODUÇÃO
31.1 OBJETIVOS
41.1.1 Objetivo geral
51.1.2 Objetivos específicos
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61.2 JUSTIFICATIVA DO ESTUDO
72 MARCO TEÓRICO
82.1 SUBJETIVIDADES INTRÍNSECAS AOS OBSTÁCULOS DE APRENDIZAGEM EM DISCIPLINAS DE CÁLCULO
92.2 RESPIRAÇÃO
102.3 PNL
112.3.1 Fundamentos da PNL
122.3.2 Cérebro humano
132.3.3 Aprendizado e Memória
142.3.4 PNL na aprendizagem
152.3.5 Por dentro da mente – Manual de Joseph O’Connor
162.3.6 Técnicas SPIN, SWISH e ÂNCORA
172.3.6.1 SPIN
182.3.6.2 SWISH
192.3.6.3 ÂNCORAS
202.4 MUSE®
212.4.1 Ondas cerebrais
222.4.2 Métodos terapêuticos com uso do MUSE®
233 METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO
243.1 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA
253.2 HIPÓTESES E VARIÁVEIS DA INVESTIGAÇÃO
263.2.1 Hipóteses
273.2.2 Variáveis
283.3 POPULAÇÃO, AMOSTRA E INSTRUMENTOS
293.4 PROCEDIMENTOS PARA COLETA DE DADOS
303.5 TRATAMENTO DOS RESULTADOS OBTIDOS
314 ANÁLISE DOS RESULTADOS OBTIDOS
324.1 USO DAS TÉCNICAS NO GPNL
334.1.1 Análise da intervenção com RESPIRAÇÃO CONSCIENTE: 4.1.1.1 Considerações de alguns alunos que aplicaram a técnica Respiração Consciente.
344.1.2 Análise da intervenção com SPIN: 4.1.2.1 Considerações de alguns alunos que aplicaram a técnica SPIN.
354.1.3 Análise da intervenção SWISH: 4.1.3.1 Considerações de alguns alunos que aplicaram a técnica SWISH.
364.1.4 Análise da intervenção ÂNCORA
374.1.4.1 Considerações de alguns alunos que aplicaram a técnica ÂNCORA.
384.1.4.2 Considerações de alguns alunos pelo grupo de WhatsApp.
394.2 RESULTADO DAS AVALIAÇÕES: 4.2.1 Considerações dos alunos participantes no GPNL sobre a intervenção terapêutica
404.3 SESSÃO DE TESTES NO GM
414.3.1 Feedback do GM antes e após respiração consciente
424.3.2 Comentários dos participantes no GM
435 CONSIDERAÇÕES FINAIS
44APÊNDICE A - FICHA DE INSCRIÇÃO E TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO ALUNOS
45APÊNDICE B - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO USUÁRIOS MUSE®
46APÊNDICE C - MODELO DO FORMULÁRIO 1
47APÊNDICE D - FÓRMULA DE BHASKARA
48APÊNDICE E - MODELO DE FORMULÁRIO 2
49APÊNDICE F - MODELO DE FORMULÁRIO 3
50APÊNDICE G - TÉCNICA DESENVOLVIDA PELO PSICOTERAPEUTA ADEMIR FREITAS E SCRIPT DO ÁUDIO DA TÉCNICA “RESPIRAÇÃO CONSCIENTE”
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