
A Educação Matemática Na Contemporaneidade Brasileira
By Leilane Virgínia Vieto PenariolLength1h 43m
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Neste trabalho, a pesquisadora Leilane Virgínia Vieto Penariol registra o resultado do estudo realizado em 2022 para o desenvolvimento de seu Trabalho de Conclusão de Curso da Licenciatura em Matemática da Faculdade Campos Elíseos – FCE. O contexto em que se encontra imersa a educação nacional torna necessária a contínua reflexão e o debate sobre a prática pedagógica dos professores que ensinam matemática. Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) demonstram que o nível de aprendizagem na disciplina caiu a patamares de cinco anos atrás durante a pandemia de Covid-19. Os desafios do ambiente escolar para superar o retrocesso identificado pela avaliação em matemática, exigem a adoção de estratégias pedagógicas que permitam o pleno desenvolvimento discente. Neste trabalho o objetivo a pesquisadora analisa como os métodos desenvolvidos por Pestalozzi e Herbart podem contribuir para melhorar a aprendizagem. Para desvelar a problemática contemplada na finalidade da pesquisa ela parte de uma hipótese que os métodos pedagógicos desenvolvidos pelos teóricos consignam princípios essenciais para a educação democrática, uma vez que proporciona uma postura ativa dos estudantes, privilegiam a curiosidade e podem estimular a criatividade no processo formativo. Com o uso de um delineamento metodológico que utilizou a pesquisa bibliográfica, com a consulta de livros e periódicos, e a pesquisa telematizada, via internet, que permitiu o acesso a materiais atualizados, avaliações institucionais e estatísticas, este trabalho permite concluir que nos trabalhos de Pestalozzi e Herbart encontram-se premissas base para proporcionar um ensino contextualizado, conectado com a realidade, pessoal e social, com priorização de conteúdos que estejam presentes no cotidiano dos discentes.
Audiobook details
GenreEducation and Learning, Science and Nature
Length1 hr 43 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 9, 2022
LanguagePortuguese
Table of contents
1A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA
2Dados Internacionais de Catalogação da Publicidade (CIP)
3Apresentação
4I.1 AVALIAÇÃO SAEB: CONSIDERAÇÕES GERAIS
5I.2 A FUNÇÃO DIAGNÓSTICA DA AVALIAÇÃO SAEB
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6II.1 JOHANN FRIEDRICH HERBART E A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA
7II.2 AFETIVIDADE NO APRENDER
8JOHANN HEINRICH PESTALOZZI E A
9Um contexto que resta agravado na atualidade, pois
10Assim sendo, torna-se imprescindível refletir sobre
11c) Problema
12Portanto, a análise de seus resultados também pode
13I.1 AVALIAÇÃO SAEB: CONSIDERAÇÕES GERAIS
14A Constituição Federal brasileira de 1988 representa
15I.2 A FUNÇÃO DIAGNÓSTICA DA AVALIAÇÃO SAEB
16Segundo o Inep (s.d., on-line):
17A avaliação demostra que os níveis de aprendizagem
18II.1 JOHANN FRIEDRICH HERBART E A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA
19De
20II.2 JOHANN HEINRICH PESTALOZZI E A AFETIVIDADE NO APRENDER
21Pestalozzi nasceu em 1746 em Zurique, na Suíça.
22PENARIOL, 2022, on-line):
23Pestalozzi
24A concepção pestalozziana pode contribuir para que
25Souza Bedê e Aline Pescaroli Casado:
26A exemplo de Pestalozzi, em Herbart também se
27Em Pestalozzi observa-se a defesa que a função
28REFERÊNCIAS
29processo
30<http://www.educacao.mg.gov.br/crv>. Acesso em: 24 de ago., 2022.
31em-portugues-e-matematica-cai-em-todas-as-etapas-do- ensino-aponta-saeb-2021/>. Acesso em: 03 de out., 2022.
32Infantil:
33Disponível