Length2h 42m
About this audiobook
Quelques années seulement après l’introduction de l’iPad sur le marché par Apple, nous voyons aujourd’hui de nombreuses écoles, aussi bien privées que publiques, équiper ou exiger que leurs élèves se dotent des célèbres tablettes de Steve Jobs. Si ses partisans vantent les mérites et les apports pédagogiques d’un tel outil, ses détracteurs soutiennent, au contraire, qu’il n’est d’aucune utilité, voire nuisible, et qu’il ne s’agirait que d’un nouveau moyen trouvé par Apple afin de vendre ses marchandises.
Comme pour tout débat de société où se mêlent des opinions et des intérêts, il est pertinent de se tourner vers la science afin de se doter d’une opinion impartiale et rationnelle. Mais que dit la science sur l’introduction de l’iPad dans nos écoles? Disposons-nous de preuves scientifiques irréfutables au sujet de l’efficacité de l’iPad dans un contexte scolaire et qui justifieraient d’investir dans une pareille technologie?
Stéphane Labbé et son équipe proposent dans ce livre de faire la lumière sur la question controversée de l’usage de l’iPad dans un contexte scolaire. Faisant la synthèse de la recherche scientifique récente sur cette question, ce livre présente dans une langue claire et accessible l’état actuel du savoir sur les avantages et les inconvénients de l’iPad en classe afin que chacun, parent, éducateur ou citoyen, puisse se faire une opinion informée sur cet important enjeu de société.
Audiobook details
GenrePsychology
Length2 hrs 42 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
LanguageFrench
Table of contents
1Note aux lecteurs
2Introduction: Ce qu’en dit la science
31– L’utilisation des tablettes en classe: contexte, arguments et cadre légal
4L’usage pédagogique des nouvelles technologies: l’iPad et la quatrième révolution industrielle
5L’adoption des iPad par les écoles: situation, cadre légal et besoins
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6Conclusion
72– Avantages et inconvénients de l’outil
8Les caractéristiques techniques de l’outil
9Les avantages de l’iPad
10Les inconvénients ou «défis»: une liste partagée par les élèves et les enseignants
11Conclusion
123– Ce que dit la science sur les conséquences de l’usage de l’iPad chez les élèves
13L’iPad rend-il technodépendant?
14L’iPad rend-il distrait et peu concentré?
15L’iPad encourage-t-il l’intimidation?
16L’iPad a-t-il des effets sur la santé?
17Conclusion
184– Comment peut-on intégrer l’iPad à la pédagogie?
19Un nouveau cadre de référence québécois pour l’intégration du numérique à la pédagogie
20Conditions structurelles de l’intégration de l’iPad en classe
21L’intégration de l’iPad et la formation des enseignants
22Conclusion
235– L’usage de l’iPad en classe est-il efficace?
24Les effets de l’iPad sur les élèves
25Conclusion
26Conclusion
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