
Erziehung und Unterricht der Blinden
Entfaltung des Potenzials blinder Schüler: Pädagogische Methoden und InklusionDe Friedrich ZechDuração9h 52m
Sobre este audiolivro
In "Erziehung und Unterricht der Blinden" beleuchtet Friedrich Zech die Herausforderungen und Methoden der Bildung für blinde Kinder im späten 19. Jahrhundert. Sein Werk vereint didaktische Prinzipien mit einem tiefen Verständnis für die psychologischen und sozialen Bedürfnisse von Blinden. Zech verwendet einen klaren, präzisen Schreibstil, der es ermöglicht, komplexe pädagogische Konzepte zugänglich zu machen. Durch empirische Forschung und persönliche Erfahrungen bietet er innovative Ansätze zur Förderung von Blinden, welche die damalige Erziehungspraxis grundlegend hinterfragten und reformierten. Friedrich Zech, ein führender Pädagoge seiner Zeit, widmete sich der Bildung benachteiligter Gruppen und trieb die Sensibilisierung für die Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen voran. Sein Engagement und seine Forschungsarbeiten zeugen von einem tiefen sozialen Bewusstsein und einem leidenschaftlichen Bestreben, Inklusion in der Bildung zu fördern. Diese Hintergründe prägten seine Sichtweise und ermöglichten es ihm, wirksame didaktische Methoden zu entwickeln. Dieses Buch ist für Pädagogen, Psychologen und alle, die an Inklusion und der Bildung von Menschen mit Behinderungen interessiert sind, von unschätzbarem Wert. Zechs innovativer Lernansatz regt dazu an, über gewohnte Denkweisen hinauszublicken und alternative Bildungsstrategien zu erkunden. "Erziehung und Unterricht der Blinden" ist ein zeitloses Werk, das sowohl historisch bedeutend als auch praktisch relevant bleibt.
Detalhes do audiolivro
GêneroEducation and Learning
Duração9 h 52 min
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FormatoeBook com áudio
Data de publicação19 de mai. de 2021
IdiomaAlemão
Sumário
1Vorwort.
2Einleitung.
31. Begriff der Blindheit.
42. Die häufigsten Ursachen der Erblindung.
53. Statistik des Blindenwesens.
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6I. Der Gegenstand der Erziehung: Der Blinde.
71. Einfluß der Blindheit auf die körperliche Entwickelung.
82. Einfluß der Blindheit auf die geistige Entwickelung.
93. Folgen der Blindheit in sozialer Beziehung.
104. Die erste Erziehung des blinden Kindes.
11II. Aufgaben der Blindenbildung.
12III. Die Blindenanstalt.
131. Die baulichen Anlagen.
142. Die Ausstattung der Anstalt.
153. Die Hausordnung.
16IV. Der Blindenlehrer.
17V. Die Erziehung des Zöglings.
18VI. Die Geistesbildung.
191. Die physiologisch-psychologischen Grundlagen.
20A. Das Tasten.
21B. Das Hören.
222. Die Anschauung als Fundament des Blindenunterrichts.
233. Die Bedeutung der Phantasie für die Geistesbildung.
244. Das Gedächtnis.
25VII. Der Unterrichtsbetrieb.
261. Der Stundenplan.
272. Der Lehrplan.
283. Die Unterrichtsform.
29VIII. Blinde mit Sehresten.
30IX. Schwachbefähigte Blinde.
31X. Taubstummblinde.
32XI. Berufsbildung.
33XII. Fürsorge.
34XIII. Die geschichtliche Entwickelung der Blindenbildung.
35Anhang.
361. Verzeichnis von Schriften, deren Studium dem angehenden Blindenlehrer empfohlen werden kann.
37Ältere Schriften.
38Neuere Schriften.
392. Bedeutungsvolle Abhandlungen aus den vorliegenden 32 Jahrgängen des „Blindenfreundes“.
40A. Zeitliche Anordnung.
41B. Sachliche Anordnung.
423. Personen- und Sachregister.