Vivências em literatura
formação de leitores, discurso e pesquisaBy Sonia Zyngier
Length7h 55m
About this audiobook
Como viver, de fato, a experiência literária no contexto educacional e se tornar um leitor crítico independente?
Os ensaios coletados neste livro giram em torno de práticas e reflexões realizadas nas áreas de conscientização literária e ensino de literatura ao longo de mais de três décadas.
Poucos são os cursos de formação de professores de Letras que oferecem prática e metodologia para o ensino de literatura. Buscando contribuir nesta direção, os ensaios aqui reunidos priorizam a resposta do leitor, o papel que a emoção desempenha nessa experiência, a percepção da tessitura verbal do texto literário e a autonomia na interpretação. Calcada em pesquisas de base empírica com ênfase em uma visão multidimensional e multicultural do ensino de literatura, a conscientização literária é aqui oferecida como proposta metodológica. O livro tem como objetivo contribuir para a disseminação do conhecimento científico e proporcionar novas diretrizes e caminhos para professores de Letras em formação, ou já formados, em todos os níveis de ensino no Brasil.
Uma coletânea para incentivar e inspirar novas gerações de professores.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length7 hrs 55 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateOct 18, 2021
LanguagePortuguese
Table of contents
1Introduction
487.4 Princípios e objetivos
2Apresentação
497.5 Descrição do Programa
3Prólogo
507.6 Padrões estilísticos
4Danielle de Almeida Menezes (Faculdade de Educação, UFRJ)
517.7 Sistema de avaliação
5Juliana Jandre Barreto (Colégio de Aplicação, UFRJ)
527.8 Benefícios para os alunos
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6Parte 1: Discurso literário, Estilística e Ensino
53capítulo 8. O papel do professor e a conscientização literária41
7capítulo 1. Pedagogia crítica, estilística e ensino das literaturas em língua inglesa2
548.1 Do utópico ao real
81.1 Introdução
558.2 Definições e objetivos
91.2 Um breve histórico
568.3 Pressupostos básicos
101.3 Pedagogia crítica: uma reflexão
578.4 Papel do professor
111.4 Estilística crítica: uma proposta pedagógica
588.5 Breve comparação
121.5 A sala de aula do século XXI
59capítulo 9. A fruição em foco
13capítulo 2. Quem tem medo da estilística?9
609.1 Situando o problema
142.1 A estilística e a Fênix
619.2 Prazer
152.2 Polêmicas
629.3 Complexidade
162.3 Um esboço
639.4 Imaginação
172.4 O cerne da questão
649.5 Linguagem
18capítulo 3. A literatura sob a lente dos alunos: comparação entre duas instituições
659.6 Cultura em ação
193.1 Diversidade de ótica
669.7 Em suma
203.2 Fundamentação teórica
67capítulo 10. Ultrapassando barreiras: a linguagem do nonsense60
213.3 Metodologia
6810.1 Definições
223.4 Discussão preliminar
6910.2 Nonsense como subversão
233.5 E a investigação continua...
7010.3 Neologismos e “palavras-valise”
24capítulo 4. A violência no imaginário de leitores em formação: um estudo empírico15
7110.4 Níveis de realização
254.1 Herança biológica ou construção social?
7210.5 Poesia, delírio e transgressão
264.2 Relevância para o professor de literatura
7310.6 Relevância para a conscientização literária
274.3 Um olhar teórico
74Parte 3: Ciência Empírica da Literatura
284.4 Metodologia
75capítulo 11. Ciências humanas ou ciências exatas: o grande equívoco 72
294.5 Resultados
7611.1 Problematizando a dicotomia
304.6 Discussão
7711.2 O real e a percepção
314.7 Redações como forma de sublimação
7811.3 Arte e Ciência: por uma relação criativa
32capítulo 5. Ensino de literatura na sala de aula de língua: nova roupagem?24
79capítulo 12. O discurso literário como um campo de pesquisa82
335.1 Uma visão integrada
8012.1 Quebrando barreiras
345.2 Três fases na história do ensino da literatura
8112.2 O lugar do discurso literário
355.3 Por que usar textos literários na sala de aula de língua?
8212.3 Caminhos possíveis
365.4 Possíveis resistências
83capítulo 13. Ciência Empírica da Literatura, estilística de corpus e ensino
375.5 Proposta de abordagem
8413.1 Análise de corpus e autonomia crítica
38capítulo 6. Vertentes para uma educação literária integrada 33
8513.2 Critérios para avaliação: previsibilidade e função
396.1 Humpty Dumpty no muro
8613.3 A estilística de corpus
406.2 Aulas de literatura
8713.4 Aplicação
416.3 Integração língua-literatura
8813.5 Contribuições da estilística de corpus para o ensino
426.4 Estabilidade provisória
89capítulo 14. Relações entre a Ciência Empírica da Literatura e a conscientização literária
43Parte 2: Conscientização literária
9014.1 Primeiro encontro
44capítulo 7. Por um programa de conscientização literária38
9114.2 Conceitos básicos da CEL
457.1 A busca da independência de interpretação
9214.3 Estabelecendo relações
467.2 Histórico
9314.4 Pesquisas empíricas
477.3 Pressupostos
9414.5 Palavras finais
Um Pouco Mais Que 2 PalitosFernando Guifer3h 15m$5 · $0.00
Tradutor Iniciante: O Que Você Precisa Saber Para Começar Sua CarreiraLaila C. Rezende Compan1h 32m$11 · $0.00
Silenciosa AlgazarraAna Maria Machado10h 56m$11 · $0.00
Estratégias De DecisãoFernando Barrichelo6h 4m$7 · $0.00
Descomplicando A Bolsa De ValoresSantiago Dc1h$6 · $0.00
Conversas com um jovem professorLeandro Karnal4h 34m$5
Reuniões 1-1Lui Von Holleben1h 22m$6 · $0.00
Interpretação De TextosPablo Jamilk57h 37m$11 · $0.00
Redação Nota MilRafael Dantas4h 11m$10 · $0.00
Guia Incompleto Desatualizado e Provisório para Estudantes UniversitáriosGiordano Bruno Soares Roberto2h 59m$7 · $0.00
Focado Em PessoasPedro Janot6h 52m$8 · $0.00
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