Education and Learning

تطوير التعليم .. رؤية استشرافية .. نماذج للتنمية المهنية لبيئات

By د.وائل صلاح السويفي

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

Try for $0.00 Get for $14

Length6h 6m

About this audiobook

التطور والنمو المهني للمعلم يتعدى مفهوم التدريب إلى ممارسة عدد من النشاطات المتنوعة، ويتطلب توسيع مفهوم التطور المهني لدى المعلم، وتحفيز المسؤولية الشخصية لديه، ومن ثم تحديد جوانب المحاسبة والتحفيز في آن واحد. وتعتمد هذه الدراسة على أن مفهوم التنمية المهنية Professional Development يتميز بشموليته وعمق وتعدد أبعاده ومستوياته، فالتطور المهني الذي يعني "العمليات والأنشطة المصممة لتطوير معرفة ومهارات واتجاهات المعلمين والتي تؤدي إلى تحسين تعلم الطلبة". وتعد التنمية المهنية من حيث المحور والهدف عملية منظمة محورها الفرد في مجمله، تهدف إلى إحداث تغيرات محددة سلوكية وذهنية لمقابلة احتياجات محددة حالية أو مستقبلية، يتطلبها الفرد والعمل الذي يؤديه والمؤسسة التي يعمل بها والمجتمع بأكمله. وهى أيضًا عملية موجهة لتحسين المؤسسة التعليمية من خلال تحريك رغبة، وبناء قدرة المعلم، من خلال توظيف كل خبرات التعليم التي يتزود بها المعلمون من أجل إحداث تغير في السلوك بما يؤدي إلى تحقيق أهداف المؤسسة، وهي عملية منظمة هادفة وفرصة ذهبية تتاح للمعلمين، للانتقال بهم من مستواهم الحالي إلى أفضل مستوى، بشرط أن يتوفر لدى المعلم عنصر القدرة والرغبة. وهذا ما سيلاحظه القارئ فى صفحات الكتاب، وفصوله بطريقة إجرائية وتوضيحية.

Futuristic Exploration Hopepunk

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 6 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateOct 26, 2024

LanguageArabic

1تطوير التعليم

2الكتاب: تطوير التعليم .. رؤية استشرافية .. نماذج للتنمية المهنية لبيئات متنوعة

3تطوير التعليم

4مقدمة:

5الفصل الأول

Show all chapters

6ثانيًا – تحديد مشكلة البحث:

7الفصل الثانى

85- أشكال نموذج الإرشاد التربوي:

9من حيث مكونات النموذج المقترح:

10وللإجابة عن السؤال الثالث " كيف يمكن لمنصة إليكترونية للتربية العملية أن تكون بديلاً عمليًّا لعلاج مشكلة التربية العملية بمصر والوطن العربى ؟ "

11الفصل الثالث

12محتوى الورشة التدريبية

13اليوم الثـاني

14المقصود بـ "الإرشـاد التربـوي"

15نقاط محورية/ أساسية في عملية الارشـاد التربـوي

16لابد من تنفيذ عملية الإرشاد التربوي في إطار ثقافة آمنة تساهم في تعزيز التنمية المهنية بين المعلّمين. (فوللان وهارجريفز 1996)

17النماذج المختلفة للارشاد التربوي

18إرشـادات عامـة

19المشكلات والتحديات العامة المتوقعة التي قد يتم التعرض لها

20النجـاحـات

21التوجيه التربوي الفعّال

22البرنامج الزمني للتدريب

23برنامج اليوم الثـاني

24المقارنة بين التوجيه التربوي والتوجيه القائم على التفتيش

25أهداف عملية التوجيه التربوي

26أهداف عملية التوجيه التربوي

27كيف يمكن للموجه تحقيق أهداف التوجيه التربوي؟

28المعارف والمهارات التي يجب أن تتوافر لدى الموجه التربوي والأساليب المختلفة للتوجيـه

29ثالثـاً - المداولات التوجيهية الفردية والاجتماعات مع المعلمين:

30من وجهة نظرك ما هي التحديات التي تواجه عمل الموجه التربوي ؟

31مقترحات لتجاوز التحديات التي تواجه عمل الموجه التربوي.

32منهجية التدريب بالإرشاد (Coaching)

33كيـف نبدأ؟

34قـراءات

35النموذج أغراض التوجيه دور الموجه إدراك المعلم عناصره

36نتائج البحوث في مجال التوجيه الإكلينيكي:-

37التدريب المتقدم حول اسـتراتيجيات التعـلّم النشـط المتمركز حول الدارسين للمرشـدين التربوييـن

38محتوى الورشة التدريبية

39الأدوار المنوط بها المعلّم في إطار عملية الإرشاد

40مقترحـات لاختيار المرشـدين التربوييـن

41وفي عام 2001، أجرى د. جوان روسي بيكر دراسة لتحديد أساليب الإرشـاد التي يجري توظيفها في إطار احدى المبادرات التي عنيت بالارشـاد التربـوي وفي إطار هذه الدراسة، أمكن صياغة ثلاثة تعريفات تصف دور المرشــد،...

42متطلبات أساسية لإنجاح العـلاقة الإرشـادية

43نقاط محورية/ أساسية في عملية الارشـاد التربـوي

44لابد من تنفيذ عملية الإرشاد التربوي في إطار ثقافة آمنة تساهم في تعزيز التنمية المهنية بين المعلّمين. (فوللان وهارجريفز 1996)

45النماذج المختلفة للارشاد التربوي

46ب - المرشـــد الخــبير (مرشد أوحـد)

47إرشـادات عامـة

48قائمة مراجعة تطبيق استراتيجيات التعلم النشط

49قائمة مراجعة تطبيق استراتيجيات التعلم النشط

50قائمة مراجعة تطبيق استراتيجيات التعلّم النشط