Education and Learning

تطوير التعليم .. رؤية استشرافية .. نماذج للتنمية المهنية لبيئات

By د.وائل صلاح السويفي

Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices

Try for $0.00 Get for $14

Length6h 6m

About this audiobook

التطور والنمو المهني للمعلم يتعدى مفهوم التدريب إلى ممارسة عدد من النشاطات المتنوعة، ويتطلب توسيع مفهوم التطور المهني لدى المعلم، وتحفيز المسؤولية الشخصية لديه، ومن ثم تحديد جوانب المحاسبة والتحفيز في آن واحد. وتعتمد هذه الدراسة على أن مفهوم التنمية المهنية Professional Development يتميز بشموليته وعمق وتعدد أبعاده ومستوياته، فالتطور المهني الذي يعني "العمليات والأنشطة المصممة لتطوير معرفة ومهارات واتجاهات المعلمين والتي تؤدي إلى تحسين تعلم الطلبة". وتعد التنمية المهنية من حيث المحور والهدف عملية منظمة محورها الفرد في مجمله، تهدف إلى إحداث تغيرات محددة سلوكية وذهنية لمقابلة احتياجات محددة حالية أو مستقبلية، يتطلبها الفرد والعمل الذي يؤديه والمؤسسة التي يعمل بها والمجتمع بأكمله. وهى أيضًا عملية موجهة لتحسين المؤسسة التعليمية من خلال تحريك رغبة، وبناء قدرة المعلم، من خلال توظيف كل خبرات التعليم التي يتزود بها المعلمون من أجل إحداث تغير في السلوك بما يؤدي إلى تحقيق أهداف المؤسسة، وهي عملية منظمة هادفة وفرصة ذهبية تتاح للمعلمين، للانتقال بهم من مستواهم الحالي إلى أفضل مستوى، بشرط أن يتوفر لدى المعلم عنصر القدرة والرغبة. وهذا ما سيلاحظه القارئ فى صفحات الكتاب، وفصوله بطريقة إجرائية وتوضيحية.

Futuristic Exploration Hopepunk

Audiobook details

GenreEducation and Learning

Length6 hrs 6 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

FormateBook with Audio

Publish dateOct 26, 2024

LanguageArabic

1تطوير التعليم

28المعارف والمهارات التي يجب أن تتوافر لدى الموجه التربوي والأساليب المختلفة للتوجيـه

2الكتاب: تطوير التعليم .. رؤية استشرافية .. نماذج للتنمية المهنية لبيئات متنوعة

29ثالثـاً - المداولات التوجيهية الفردية والاجتماعات مع المعلمين:

3تطوير التعليم

30من وجهة نظرك ما هي التحديات التي تواجه عمل الموجه التربوي ؟

4مقدمة:

31مقترحات لتجاوز التحديات التي تواجه عمل الموجه التربوي.

5الفصل الأول

32منهجية التدريب بالإرشاد (Coaching)

Show all chapters

6ثانيًا – تحديد مشكلة البحث:

33كيـف نبدأ؟

7الفصل الثانى

34قـراءات

85- أشكال نموذج الإرشاد التربوي:

35النموذج أغراض التوجيه دور الموجه إدراك المعلم عناصره

9من حيث مكونات النموذج المقترح:

36نتائج البحوث في مجال التوجيه الإكلينيكي:-

10وللإجابة عن السؤال الثالث " كيف يمكن لمنصة إليكترونية للتربية العملية أن تكون بديلاً عمليًّا لعلاج مشكلة التربية العملية بمصر والوطن العربى ؟ "

37التدريب المتقدم حول اسـتراتيجيات التعـلّم النشـط المتمركز حول الدارسين للمرشـدين التربوييـن

11الفصل الثالث

38محتوى الورشة التدريبية

12محتوى الورشة التدريبية

39الأدوار المنوط بها المعلّم في إطار عملية الإرشاد

13اليوم الثـاني

40مقترحـات لاختيار المرشـدين التربوييـن

14المقصود بـ "الإرشـاد التربـوي"

41وفي عام 2001، أجرى د. جوان روسي بيكر دراسة لتحديد أساليب الإرشـاد التي يجري توظيفها في إطار احدى المبادرات التي عنيت بالارشـاد التربـوي وفي إطار هذه الدراسة، أمكن صياغة ثلاثة تعريفات تصف دور المرشــد،...

15نقاط محورية/ أساسية في عملية الارشـاد التربـوي

42متطلبات أساسية لإنجاح العـلاقة الإرشـادية

16لابد من تنفيذ عملية الإرشاد التربوي في إطار ثقافة آمنة تساهم في تعزيز التنمية المهنية بين المعلّمين. (فوللان وهارجريفز 1996)

43نقاط محورية/ أساسية في عملية الارشـاد التربـوي

17النماذج المختلفة للارشاد التربوي

44لابد من تنفيذ عملية الإرشاد التربوي في إطار ثقافة آمنة تساهم في تعزيز التنمية المهنية بين المعلّمين. (فوللان وهارجريفز 1996)

18إرشـادات عامـة

45النماذج المختلفة للارشاد التربوي

19المشكلات والتحديات العامة المتوقعة التي قد يتم التعرض لها

46ب - المرشـــد الخــبير (مرشد أوحـد)

20النجـاحـات

47إرشـادات عامـة