Os Paradoxos do Racionalismo Moderno

reflexões sobre a educação para o século XXI, com enfoque no modelo brasileiro – desafios, perspectivas e possibilidadesBy José Bispo de Souza

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Length5h 19m

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Em face do processo de degradação da vida no planeta Terra, potencializada pela crise da racionalidade egocêntrica moderna, o autor faz um forte chamamento coletivo para o enfrentamento e superação dos entraves existentes para a efetivação imperativa e urgente de reformulação e ressignificação da visão de mundo e, por conseguinte, das organizações de governança estatal e corporativa, nacionais e internacionais, alicerçando-a, em uma mentalidade racional ecocêntrica, capaz de direcionar a humanidade a uma travessia segura, à forma de vivência ecocidadã. Conclui, apontando os desafios, perspectivas e possibilidades, para a consolidação de estratégias, que viabilizem a construção de pontes que reconectem os seres humanos ao caminho da "reumanização". (Morin, 2011)

Hopepunk

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GenrePhilosophy

Length5 hrs 19 mins

Narrated byListen with 1,000+ voices

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Publish dateApr 2, 2025

LanguagePortuguese

1AGRADECIMENTOS

2LISTA DE SIGLAS

3INTRODUÇÃO

4CAPÍTULO I: OS PARADOXOS DO RACIONALISMO EGOCÊNTRICO DA MODERNIDADE

51. Evolução histórica da educação, com ênfase no modelo brasileiro – breves recortes

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61.1. Aspectos gerais

71.2. Brasil: da colonização (1500-1822) ao império (1822- 1889)

81.3. Brasil: Primeira República (1889-1930)

91.4. Brasil: Era Vargas (1930-1945)

101.5. Brasil: Restauração Democrática (1946-1964)

111.6. Brasil: Regime Militar (1964-1985)

121.7. Ensino Médio no Brasil (1985-2023), concepções, realidade e desafios: algumas considerações

131.8. Educação profissional de ensino médio no Brasil: perspectivas e possibilidades de integração - breves reflexões: 1.8.1. Quadro 1 – Bases legais para a estruturação da educação profissional de ensino médio no Brasil – alguns recortes

14CAPÍTULO II: GESTÃO ESCOLAR: CONCEITO, CARACTERÍSTICAS, TIPOS E EVOLUÇÃO

151. Conceito de Gestão

161.1 Gestão escolar representativa

171.2. Gestão escolar participativa: 1.2.1. Saberes significativos imprescindíveis para o processo de implementação da gestão escolar participativa e ecocidadã

181.3. Projeto Político-Pedagógico (PPP)

191.5. Avaliação Institucional

20CAPÍTULO III: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIALÓGICAS E ECOCIDADÃS

211. Conceito

221.1. Práticas pedagógicas dialógicas

231.2. Práticas pedagógicas dialógicas c ecocidadãs

24CAPÍTULO IV: A EDUCAÇÃO COLABORATIVA E A ECOPEDAGOGIA

251. (Eco)pedagogia: conceitos e caracterizações

261.1. Pedagogia

271.2. Ecopedagogia

281.3. Caracterizações e relevância da ecopedagogia no processo educativo

291.4. Usos dialógicos e ecopedagógicos das TICs, da informática e da inteligência artificial (IA) na educação no século XXI: desafios e possibilidades

301.5. Os reflexos da crise do racionalismo egocêntrico da modernidade nos sistemas educacionais e as perspectivas e possiblidades para a transição ao racionalismo ecocêntrico

31CAPÍTULO V: CONCLUSÕES, RECOMENDAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES COM ÊNFASE NA REALIDADE BRASILEIRA

321. Conclusões

331.1. Os desafios

341.2. Os entraves

351.3. Estratégias

361.4. Recomendações

372. Contribuições do estudo: 2.1. As atribuições dos Agentes de Acompanhamento e Orientação Psicossocial na Escola e na Família