
La Politique de l'Éducation de l'État au Brésil (1961-1974)
Limites et Possibilités d'une Éducation Brésilienne et DémocratiqueBy Paulo Ramos Coelho FilhoLength18h 51m
About this audiobook
Il'y a la possibilitée et les conditions historiques d'une politique de l'éducation de l'État National, dans des pays dit 'en developpement', comme le Brésil, que soit démocratique, quI puisse promouvoir l'émancipation sociale, politique, économique et culturel du pays, attachée aux besoins de la realité de chaque région, municipalité et communauté du pays, avec la contribution effective du sistème scolaire? Voilà la question centrale de cette étude. Dans um monde chaque fois et a chaque année plus interdépendant, planetaire, se pose la question des conditions d'un systéme educatif qui puisse contribuer pour la résolution des problèmes et des besoins des réalités locales et des traditions regionales et nationales, d'après les experiences des communautés de base de chaque société. Voici le thème sous-jacent a ce livre, dans la réalité actuel, et les défis de la politique de l'éducation de chaque nation, a partir de l'experience historique de la société brésilienne.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length18 hrs 51 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateSep 21, 2022
LanguageFrench
Table of contents
1Introduction
20HINO NACIONAL
2DE L’ÉVIDENCE
21HYMNE NATIONAL
3INTRODUCTION GÉNÉRALE
22CHAPITRE III ÉDUCATION, DÉVELOPPEMENT ET NATIONALISME LA “POLITIQUE DE L’ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT NATIONAL (1961-1974)
4PREMIÈRE PARTIE: INTRODUCTION
23I - LE LEGS DE LA “POLITIQUE DE L’ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT”
5CHAPITRE I ÉDUCATION & IMPÉRIALISME LA CRISE MONDIALE DE L’ÉDUCATION
242. LA POLITIQUE DE 1’ÉDUCATION ET L’ÉTAT NATIONAL-POPULISTE BRÉSILIEN (1961 - 1964)
Show all chaptersShow less
6INTRODUCTION
25CHAPITRE IV SÉCURITÉ ET DÉVELOPPEMENT LA POLITIQUE DE L’ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT ET LA SÉCURITÉ NATIONALE (1964 - 1974)
71. LES AMBIGUÍTÉS DU DISCOURS SUR L’ÉDUCATION ET LES ORGANISATIONS INTERNATIONALES
261. LA POLITIQUE DE L’ÉDUCATION POUR LE “SÉCURITÉ NATIONALE” : ANTÉCÉDENTS
82. LES INSUFFISANCES DES INSTRUMENTS ANALYTIQUES DE LA CRISE MONDIALE DE 1’ÉDUCATION
272. LA POLITIQUE GÉNÉRALE DE L’ÉDUCATION POUR LA SÉCURITÉ NATIONALE ET POUR LE DÉVELOPPEMENT
93. LES PRINCIPAUX SUPPORTS IDÉOLOGIQUES DU DIAGNOSTIC DE LA CRISE DE 1’ÉDUCATION
283. LA POLITIQUE DE CONTENTION ET DU CONTRÔLE DU SYSTÈME SCOLAIRE: LE “VESTIBULAR”
104. LES MODÈLES SOCIAUX RÉFÉRENTIELS DE LA CRISE MONDIALE DE L’ÉDUCATION
291 - VUE D’ENSEMBLE
11CHAPITRE II ÉDUCATION ET DÉPENDANCE LA POLITIQUE “DÉVELOPPEMENTISTE” GÉNÉRALE DE L’ÉDUCATION
302 - LA DEMANDE SOCIALE EN MATIÈRE D’ÉDUCATION
12INTRODUCTION
313 - LA DÉSARTICULATION DU SYSTÈME D’ENSEIGNEMENT
131. LA POLITIQUE INÉGALE DU DÉVELOPPEMENT DE L’ÉDUCATION.
324 - CARACTÈRE SÉLECTIF DU VESTIBULAR
142. LE RÔLE GÉNÉRAL DE 1’ÉDUCATION POUR LE DÉVELOPPEMENT NATIONAL
334. LA REFORME UNIVERSITAIRE AMBIGUE ET LA PRATIQUE CONSERVATRICE ET AUTOCRATIQUE
15A. LA DEMANDE SOCIALE D’ ÉDUCATION
34CONCLUSION
16B. LA DEMANDE TECHNIQUE D’ÉDUCATION
35ANNEXE - RECHERCHE
173. LA POLITIQUE DE 1’ÉDUCATION ET LA SÜRETÉ (INTER)NATIONALE
36BIBLIOGRAPHIE
184. LA POLITIQUE RÉGIONALE DE 1’ÉDUCATION ET L’AMÉRIQUE LATINE.
37DISCOURS
19DEUXIÈME PARTIE