Experiencia de construcción de un proyecto pedagógico para la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia 2012-2015
By Luz Patricia Díaz Heredia, Luz Nelly Rivera Álvarez, Ana Maritza Gómez Ochoa, Jennifer Rojas Reyes, Evelyn Vásquez Mendoza, Renata Virginia González Consuegra, María Alejandra Taborda Caro
Length4h 57m
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Este libro ofrece al lector la posibilidad de identificar los elementos centrales del proyecto pedagógico desarrollado en los últimos años al interior de Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia, realizado a través de un proceso participativo de autorreconocimiento de docentes y estudiantes de la Facultad. Su construcción se realizó en un periodo aproximado de dos años y su depuración y consolidación como producto final en un tiempo similar. Se espera que este texto sea una propuesta para la reflexión al interior de otros programas de formación de enfermeras/os , tanto en el país como en el exterior, especialmente porque su utilidad se centra en dar opciones para la educación, la pedagogía y el desarrollo curricular de los programas que están comprometidos con la formación de profesionales de enfermería en diferentes niveles, tanto en el pregrado como en el posgrado.
Audiobook details
GenreHealth and Wellness
Length4 hrs 57 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
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Publish dateDec 9, 2020
LanguageSpanish
Table of contents
1FACULTAD DE ENFERMERÍA GRUPO DE CUIDADO AL PACIENTE CRÓNICO Y SU FAMILIA
2Un proyecto pedagógico de todos: de cómo somos y para dónde vamos
3Capítulo 4
4Lista de figuras
5Tabla 1.
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6Agradecimientos
7Prefacio
8Introducción
9El proceso de construcción de este documento implicó los si-
10guientes momentos:
11Propósitos
12Objetivos específicos
13Capítulo 1 Consideraciones teóricas generales
14idea abstracta o como formalismo lógico, matemático, como ori- gen y copia.
15El proyecto pedagógico
16Figura 1. Características de un proyecto pedagógico
17Prácticas académicas y didácticas
18Pensamiento pedagógico en enfermería: entre la salud y el cuidado
19Lo que ha marcado nuestra historia curricular
20Debilidades del perfil
21del perfil del egresado son:
22Consideraciones finales
23la
24La conceptualización disciplinaria como eje del Proyecto Educativo
25De forma similar, una de las docentes manifiesta:
26Relación pedagógica
27Por su parte, para Hernández:
28¿Qué significa aprender para la/el estudiante de Enfermería?
29Porcentaje (%)
30Total
31La enseñanza como un relato de experiencias: una construcción conjunta
32Aspectos que limitan la enseñanza y el aprendizaje
33Fortalezas
34Debilidades
35Tendencias de la evaluación ligadas a las políticas de calidad- evaluación reflexiva
36Por su parte, un segundo sistema de evaluación universitaria, tal y
37De la evaluación a la valoración
38Fortalezas
39Debilidades
40La práctica de enfermería genera interac- ción dialógica y de análisis crítico.
41Fuente: construcción grupo de trabajo Proyecto Pedagógico.
42Concreción del proyecto fase 2: ¿cómo nos consolidamos?
43Capítulo 5 A manera de conclusión
44Referencias
45Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/avenferm/article/ view/16400/17329
46Bibliografía relacionada
47cia: Direcció General de Salut Pública; 1998.
48evaluación reflexiva 85, 91, 99, 100.
49N narrativas 72, 74, 104.
50Autoras
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