Bem-aventurada a educação cristã que pensa
Caminhos dialógicos a partir do Sermão do MonteBy Felipe de Souza Costa
Length6h 7m
About this audiobook
"Bem-aventurada a educação cristã que pensa: caminhos dialógicos a partir do Sermão do Monte", de Felipe de Souza Costa, propõe uma ruptura com modelos educativos centrados no controle e na repetição acrítica, defendendo o que denomina Educação Cristã Dialógica (ECD). Tendo o Sermão do Monte como perspectiva ético-pedagógica, a obra convida educadores a redescobrirem as bem-aventuranças como chaves de alteridade, justiça e misericórdia. O autor integra a teologia a fundamentos da psicologia histórico-cultural de Vigotski, ao dialogismo de Bakhtin e à pedagogia crítica de Paulo Freire, sustentando que a fé se fortalece no encontro, na escuta e na construção conjunta de sentidos.
Ao longo de seus capítulos, o livro discute a urgência de uma educação que respeite a liberdade de consciência e a dignidade humana. A obra avança para caminhos práticos focados na Escola Bíblica, sugerindo metodologias como círculos de diálogo e a pedagogia da pergunta. Além disso, trata de temas contemporâneos vitais, como o antirracismo, a inclusão de pessoas com deficiência e/ou transtornos e o acolhimento de migrantes e refugiados, enfocando a hospitalidade como marca da fé.
O livro dedica ainda um olhar sensível aos bebês e crianças pequenas como sujeitos espirituais plenos. Com relatos pessoais intercalados em "páginas interstamentárias", que conectam a reflexão pedagógica à vida concreta na igreja, a obra é um convite à coragem de educar para a liberdade, o diálogo e o amor.
Audiobook details
GenreEducation and Learning
Length6 hrs 7 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateMar 24, 2026
LanguagePortuguese
Table of contents
1PALAVRAS INICIAIS OU GRAÇA E PAZ, IRMÃOS E IRMÃS DA EDUCAÇÃO CRISTÃ! |
2Capítulo 1 FUNDAMENTOS: O SERMÃO DO MONTE COMO HORIZONTE EDUCATIVO
3Introdução: por que educar a partir do Sermão do Monte hoje?
4A urgência de uma educação cristã dialógica
5A crítica às pedagogias colonizadoras
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6A formação humana como processo histórico e cultural
7Página Interstamentária
8O Sermão do Monte como manifesto ético-pedagógico
9As bem-aventuranças como pedagogia da alteridade
10Justiça, misericórdia e reconciliação como práticas formativas
11A radicalidade do amor como método educativo
12Página Interstamentária
13Educação cristã e a psicologia histórico-cultural
14Vygotsky: mediação, linguagem e formação da consciência
15A zona de desenvolvimento proximal como metáfora para discipulado e cuidado
16A construção social do significado e a fé como experiência cultural
17Educação cristã e conexões com Bakhtin: dialogismo, polifonia e alteridade
18Página Interstamentária
19Capítulo 2 EDUCAÇÃO, CONSCIÊNCIA E LIBERDADE
20Educar não é colonizar: crítica às pedagogias de controle
21Epistemicídios, silenciamentos e violência simbólica
22A crítica pós-colonial e a educação cristã
23Giroux e Paulo Freire: pedagogia crítica e resistência
24Página interstamentária
25Liberdade de consciência como princípio cristão e cultural
26A dignidade humana no centro da educação cristã
27A fé como escolha e não imposição
28A pedagogia da escuta (Freire, Rogers, Buber)
29Página interstamentária
30Acolhimento das diferenças: pluralidade como riqueza
31Diversidade cultural, social, teológica e identitária
32O Sermão do Monte e o convite à convivência que educa
33Página Interstamentária
34Capítulo 3 CAMINHOS PRÁTICOS PARA UMA EDUCAÇÃO CRISTÃ DIALÓGICA (ECD): FOCO NA EBD
35Metodologias dialógicas inspiradas no Sermão do Monte
36Círculos de diálogo e práticas colaborativas
37Como colocar os círculos de diálogo em prática com diferentes turmas na Escola Bíblica?
38Ideias para ensino-aprendizagem em consonância com círculos de diálogos
39Pedagogia da pergunta (Freire)
40Como colocar a pedagogia da pergunta em prática com diferentes turmas na Escola Bíblica?
41Ideias para aquecimento a partir da pedagogia das perguntas
42Ideias para ensino-aprendizagem em consonância com a pedagogia das perguntas
43Mediação e construção conjunta de sentidos (Vygotsky)
44Como colocar a mediação e a construção conjunta de sentidos em prática com diferentes turmas na Escola Bíblica?
45Ideias para aquecimento a partir da mediação e a construção conjuntas de sentidos?
46Ideias para ensino-aprendizagem em consonância com a mediação e a construção conjunta de sentidos?
47Ambientes educativos que acolhem e transformam
48Comunidades de aprendizagem e espiritualidade encarnada
49Narrativas, arte e liturgia como mediações culturais
50Educação especial e inclusão: quando a igreja aprende a acolher todas as pessoas
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