A formação do leitor proficiente

A formação do leitor proficiente

uma tarefa desafiadora, urgente e necessáriaBy Joana Dar'c Vitória
Michael Caine
Listen with Sir Michael Caine™ and 1,000+ voices
Length4h 59m

About this audiobook

A formação do leitor proficiente: uma tarefa desafiadora, urgente e necessária traz à tona uma questão fundamental para a educação brasileira: o desafio de formar leitores que não apenas decodifiquem palavras e textos, mas que sejam habilidosos para compreender e interpretar os gêneros textuais que são utilizados a todo instante nas diversas situações que necessitem de leitura e, mais ainda, nas situações intencionais de ensino e aprendizagem. Atualmente, no Brasil, o domínio da leitura é um projeto que precisa ser disseminado indiscriminadamente, visto que, em tese, todas as crianças estão inseridas no contexto escolar, entretanto, mesmo assim, parte dos estudantes vão avançando na escolaridade, mas não na proficiência em leitura, e isso leva a um baixo desempenho em todas as áreas do conhecimento no decorrer da formação intelectual dessas crianças, pois a leitura é condição essencial para a aquisição do conhecimento em todos os níveis. O livro foi produzido a partir de uma pesquisa na qual foram observadas e analisadas diferentes aulas, como eram direcionadas as atividades de leitura e formação de leitores. Sendo essa uma questão sempre atual, este livro pretende inspirar as professoras e professores nesta tarefa tão encantadora: conduzir os seus estudantes a se tornarem leitores e, mais ainda, proficientes.

Audiobook details

GenreEducation and Learning
Length4 hrs 59 mins
Narrated byListen with 1,000+ voices
FormateBook with Audio
Publish dateJan 31, 2023
LanguagePortuguese

Table of contents

1Introduction
2CONSIDERAÇÕES INICIAIS
31. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
41.1 A LEITURA E A FORMAÇÃO DO LEITOR
51.2 HISTÓRICO DA LEITURA NO BRASIL
Show all chapters
61.3 O LIVRO E A LEITURA NA ESCOLA BRASILEIRA
71.4 PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO DO LEITOR PROFICIENTE
81.4.1 CONCEPÇÕES DE LÍNGUA, TEXTO E LEITURA NA ESCOLA
91.4.2 FATORES E ESTRATÉGIAS DE PROCESSAMENTO TEXTUAL
101.4.3 SITUAÇÕES E FINALIDADES DA LEITURA NA ESCOLA
111.5 OS GÊNEROS TEXTUAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
121.5.1 O LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS
131.5.2 LEITURA E LITERATURA
142. A OPÇÃO METODOLÓGICA E A CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO
152.1 OS SUJEITOS E O CAMPO DE PESQUISA
162.2 OS CRITÉRIOS DE ANÁLISE
173. A ANÁLISE DOS DADOS
183.1 AS AULAS OBSERVADAS
193.1.1 AS SITUAÇÕES E FINALIDADES DA LEITURA NA ESCOLA
203.1.2 OS GÊNEROS TEXTUAIS
213.1.3 AS PERGUNTAS E ATIVIDADES DE COMPREENSÃO
223.2 CONCEPÇÕES DE LEITURA DAS PROFESSORAS: 3.2.1 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS
233.3 ANÁLISE DOCUMENTAL
243.3.1 AS INDICAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO DA LEITURA
253.3.2 A LEITURA NO PLANEJAMENTO DAS PROFESSORAS
26CONSIDERAÇÕES FINAIS
27ANEXOS

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